Argumentation These Antithese

cette étude est double : d’une part… (I) ; et d’autre part… (II) ». C- Les développements Ils s’organisent en deux parties (ou éventuellement en trois parties). Vos développements mobilisent les connaissances du candidat au service d'une argumentation, d'une démonstration logique et bien charpentée. Chaque partie comprend : - L'intitulé de la partie - L'introduction de la partie ou "chapeau introductif" . - Les sous-parties. - Les différents points contenus dans chaque sous-partie

pouvoir: « je puis dire que je suis mon ouvrage ». Sa lettre révèle l'habileté dialectique (manière d'exposer, d'argumenter) de la marquise et son extrême lucidité. Elle construit avec rigueur son discours. La lettre repose à l'évidence sur une antithèse entre les femmes « à délire », « les autres femmes » et la créature d'élite: Mme de Merteuil. Dans un premier temps, ligne 1-2, elle se démarque avec hauteur de ces « femmes inconsidérées »: « Mais-moi, qu'ai-je donc de si commun avec ces femmes

analyse et les range (j’oppose ou je regroupe) 5. Je m’engage, je choisis mon camp : quel est mon message ? Je dois être capable à ce niveau d’exprimer simplement et en résumé ce que je veux montrer, ce que je défends comme position = ma thèse 6. J’organise mes idées dans un plan efficace et équilibré. Un plan est un découpage de l’argumentation en plusieurs étapes ou parties et sous-étapes (sous-parties ou paragraphes). La construction doit comporter ces deux niveaux. Le plan doit

B. DÉVELOPPEMENT Le développement consiste à fournir une argumentation qui adopte la structure que vous avez annoncée dans votre introduction. Il s’articule en trois parties : deux, le travail court le risque d’être très vite schématique ; quatre, c’est trop pour maintenir un fil directeur clair. Chaque partie développe et défend une thèse (ou critique et réfute une thèse adverse), et illustre cette thèse par des exemples détaillés. Très important : il faut absolument être clair

posé de façon neutre (le clonage, l’adoption homosexuelle, la peine de mort…) une thèse défendue (pour le clonage animal / contre la peine de mort…) une thèse réfutée (la thèse adverse de celle que l’on défend : la thèse de « l’autre ») des arguments (ils sont abstraits (ce sont des idées) mais ils ont une valeur générale ) des contre-arguments (des arguments qui contredisent la thèse défendue et soutiennent la thèse réfutée…) des exemples (ils sont concrets (ce sont des faits), mais ils ne représentent

Nom : __Amélie Achard________________________________________ Preuves (dans le plan) et paragraphe de dissertation critique comparative (10%) pour le 29 mars (groupes 1040 et 1050) ou 30 mars (1060) 2022SUJET : En comparant deux des récits (ou tableaux) de Kuessipan , celui des pages 72 à 74 et celui des pages 88 à 89, peut-on affirmer que les deux femmes innues qu’on y décrit sont en train de « se rapailler », selon l’expression de Gaston Miron, donc de reprendre

La dissertation pour l'écrit du bac de français Méthode et conseils La dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle et argumentée à partir d’une problématique littéraire issue du programme de français. Pour développer son argumentation, le candidat s’appuie sur les textes dont il dispose, sur les “objets d’étude” de la classe de première, ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelle.  La dissertation  porte sur des genres ou des  thèmes relatifs au programme de français

exhorter à la tolérance. On se demandera comment Voltairee dénonce l’intolérance et invite à la tolérance à travers une argumentation en forme de prière. On analysera d’abord la forme prière, puis la construction de l’argumentation de Voltaire, pour éclairer ensuite sa vision de la tolérance religieuse. I Un texte en forme de prière Destinataire posé au début par une antithèse (1) = Dieu. Dévalorisation de l’homme et renvoyé au néant Dieu survalorisé. Pourquoi Voltaire pousse à l’extrême difference

comme un « sous-prolétariat », un état pire encore que celui des hommes donnent à la formule valeur de vérité l.2 « Et le salaire des femmes ? » Question rhétorique sans verbe qui permet d’insister sur le sujet du questionnement Introduit sa thèse, sa dénonciation concerne la condition économique des femmes. La forme interrogative permet de questionner le destinataire l.1-2 « femme », « femmes » Changement de nombre On va du particulier au général. Et aussi du générique, de la femme

elle indique à propos de quoi, de quel thème il faut vérifier cette affirmation. Conseil pratique À la lecture des textes, on peut surligner, avec un crayon marqueur, les passages qui défendent la thèse du OUI et, avec un autre crayon marqueur d'une autre couleur, les passages qui illustrent la thèse du NON. Il devient alors facile de dégager les éléments pertinents aux deux points de vue possibles et de formuler les arguments pour chacun en vue de choisir un point de vue (OUI, NON ou NUANCÉ).