Arts Plastiques Analyse

DES ARTS (Epreuve 2014) OEUVRE D'ART ETUDIEE : Guernica, 1937 de Pablo PICASSO Période historique : XXème siècle Domaine artistique : « Arts du visuel » Thématique : « Arts, Etats et pouvoir » Problématique : En quoi l'oeuvre étudiée est-elle engagée ? Le contexte de l'oeuvre (réalisé en Histoire) LA GUERRE D'ESPAGNE Voici quelques clés pour analyser et comprendre l'oeuvre d'art Guernica (1937) réalisée par Pablo Picasso. Celle-ci sera étudiée en Espagnol et en Arts Plastiques dans

L'épreuve d'histoire des arts Cadre général: À partir de la session de 2011, l'épreuve d'histoire des arts devient obligatoire pour les élèves candidats au DNB (Diplôme National du Brevet) La note obtenue sur 20 points est affectée d'un coefficient 2. L'épreuve est orale. Elle porte obligatoirement sur des œuvres du XXème ou XXIème siècles. A partir d’une thématique (voir ci-dessous), chaque élève choisit une œuvre à présenter : une œuvre écrite (texte littéraire, historique…), une œuvre

Méthodologie du commentaire de documents : architecture et arts figurés Sabine.Berger@paris-sorbonne.fr Le commentaire doit être structuré et bien rédigé (syntaxe, orthographe et ponctuation + vocabulaire adéquat). ARCHITECTURE Introduction : Type de vue projetée (photographie d’ensemble, plan au sol, élévation, axonométrie, etc.). Nom (éventuellement titulature) de l’édifice. Nom éventuel du maître d’œuvre. Date ou proposition de datation. Situation géographique de l’édifice et informations

Analyse des œuvres sélectionnées en Arts plastiques pour l’épreuve HDA au brevet des collèges Les quatre chapitres suivants (arts et contestation ; arts et engagement ; arts et propagande ; arts, états, pouvoirs) prennent comme point d’ancrage le programme des collèges en Arts plastiques, en particulier le 3e chapitre. Points du programme abordés dans la séquence et l’étude de l’œuvre : 3e chapitre du programme: «L’espace, l’œuvre et le spectateur dans la culture artistique et l’histoire des

Analyse des œuvres sélectionnées en Arts plastiques pour l’épreuve HDA au brevet des collèges Les quatre chapitres suivants (arts et contestation ; arts et engagement ; arts et propagande ; arts, états, pouvoirs) prennent comme point d’ancrage le programme des collèges en Arts plastiques, en particulier le 3e chapitre. Points du programme abordés dans la séquence et l’étude de l’œuvre : 3e chapitre du programme: «L’espace, l’œuvre et le spectateur dans la culture artistique et l’histoire des arts…l’espace

sémiologie va s’intéresser à la facture du sens (comment c’est fait) La cuisine du sens. La sémiologie, comme la sociologie, nous permet d’éclater la ligne entre culture savante et culture de masse. On peut analyser la culture de masse comme des objets dignes d’un intérêt scientifique. On peut analyser des messages « non artistiques » (météo, loto...).   On ne doit pas parler de la TV mais des TV, car énormément de fonctions (info, divertissement, fictions, pub). Généralement ceux qui tirent le plus

de vie - construire son identité culturelle - Elargir sa culture artistique Choisir une thématique de l’un des champs de l’histoire des arts et un domaine artistique - Champ Champ Champ Champ anthropologique - arts du son historique et social - arts de l’espace scientifique et technique - arts du quotidien esthétique - arts du langage - arts visuels - arts du spectacle vivant C: Constitution du dossier 1er dossier: 10 formats A4 maximum Support papier ou numérique 2nd dossier: 5 formats A3

L’anthropologie de l’art est une science sociale qui s’attachait historiquement à étudier les productions plastiques et picturales des sociétés humaines dites  ‘’traditionnelles“, “sans écriture“ ou “primitives“. A l’instar des autres disciplines connexes ou relevant de l’anthropologie, on assiste ces dernières décennies à un élargissement de son champ d’étude, et elle correspond plutôt aujourd’hui à une analyse culturelle et symbolique de la production artistique sous toutes ses formes. Partant de l’hypothèse

Dissertations - Les arts sont-ils un langage? Analyse des termes du sujet Les arts désignent ici l'ensemble des disciplines artistiques relevant de l'esthétique et non les arts et métiers. Le verbe être (sont-ils?) suggère une interrogation sur l'essence de l'art: ce que l'art est (ou n'est pas). Mais dire que les arts sont un langage n'implique pas que le langage soit un art. Il ne s'agit pas d'une équivalence mais de l'inclusion d'une classe (l'ensemble des arts) dans une autre (l'ensemble

l’interdisciplinarité dans les programmes officiels et les manuels et sur les difficultés rencontrées pour la mettre en place concrètement dans l’enseignement. Cette réflexion est suivie d’une proposition de séquence d’anglais en lien avec les sciences et les arts plastiques sur le thème de l’alimentation. Mots-clés : langue étrangère ; anglais ; interdisciplinarité ; album, alimentation Carine CREPIN – HUART Année 2005-2006 2/50 MEMOIRE DE FIN DE CYCLE : L’EXPLOITATION D’UN ALBUM EN ANGLAIS EN INTERDISCIPLINARITE