Arts Visuels Séquence

HISTOIRE DES ARTS Thématique 2 : Art du Visuel et du Quotidien La liste de Schindler, Roman Polanski Bazire Juliette 3°C Boné Joseph 3°C Thématique 2 : Arts, espace, temps ; Arts états et pouvoir. Comment l’art doit-il et peut –il transmettre l’histoire de la shoah ? Titre : La liste de Schindler Réalisateur : Steven Spielberg Acteur principaux : Liam Neeson dans le rôle d’Oskar Schindler, Ben Kingsley dans le rôle d’Itzhak Stern, Ralph Fiennes dans le rôle d’Amon Goeth, Caroline Goodall

|Lycée général : Les arts en rupture ou en continuité avec le passé | |6° |5° |4° |3° | | | 2de |1ère |Ter | | |1. Histoire des Arts : |

13 II.3.2. Espace interactif 14 II.2. Conception visuelle 14 II.2.1. Ergonomie et accessibilité 14 II.2.2. la Charte graphique 15 II.2.2.1. Orientation chromatique 15 II.2.2.2. Orientation typographique 15 II.2.2.3. Animations Flash 16 II.2.2.4. Gabarit d’écran 16 II.2.2.5. Maquette de la page d’accueil 18 II.3. Modélisation UML 20 II.3.1. Définition de l’UML 20 II.3.1.1. Diagramme de cas d’utilisation 20 II.3.1.2. Diagramme de séquence 22 II.3.1.3. Diagramme de classe 25 Phase III :

Séquence : Etude du genre policier : le roman à suspense Cette séquence de français traite plus particulièrement de la littérature de jeunesse, de l’écrit et de la lecture. Celle-ci comportera 8 séances. En rapport avec les programmes officiels de l’Ecole primaire de 2008, l’es objectifs de la séquence seront les suivants : comprendre un récit littéraire dans le domaine de la lecture et rédiger un texte d’au moins 15 lignes en veillant à la cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant

: isolement et problèmes de communication. Nous avons choisi de pratiquer les arts corporels avec un public adulte sourd. La surdité est une déficience physiologique, elle détériore plus ou moins la perception de l'environnement sonore. Les personnes atteintes de surdité ont des perceptions visuelles plus rapides et analytiques que celles des entendant, leur sens de l'observation ainsi que leur mémoire visuelle est plus développé. Ils ont également une plus grande facilité d'expression gestuelle

| |positionnement dans le programme |- L’activité interne du globe | |place de l’œuvre dans la séquence (accroche/au |situation d’évaluation sommative en fin de l’étude du thème relative à l’activité interne du globe | |cours de la démarche/. . . ) |

Construire un parcours didactique en Arts Visuels 1) Choisir une reproduction d'œuvre L’analyser afin de dégager les procédés utilisés par l’artiste 2) Choisir un procédé - Il choisit un lieu pour installer son projet et trouve les matériaux directement sur le site. - Il inscrit une forme dans l’environnement, témoin de l’a ction de l’homme sur la nature Sélectionner quelques artistes qui emploient ce procédé à des fins similaires ou différentes Andy Goldsworthy Jean

FICHE d'HISTOIRE DES ARTS Domaine artistique: Arts du visuel | TITRE DE L'ŒUVRE : L’Alsace heureuse AUTEUR:.Jean Waltz dit Hansi | L'IMAGE DE L'OEUVRE | INFORMATIONS | Date de réalisation: 1919 Nature de l'œuvre: Planche d’un album Technique: eau-forte et aquarelle Dimensions: 30,5x 28 Lieu de conservation: Musée de Hansi Sujet de l'œuvre (que raconte-t-elle?): L’album L’Alsace heureuse raconte quelques moments importants de la vie du dessinateur Hansi : son évasion de l’Allemagne

participation efficace et constructive à la vie sociale. - Donner du sens à l’éducation artistique et culturelle, que constituent l’enseignement de l’histoire des arts et le vécu de l’activité physique et artistique « danse » présents dans les programmes de l’école primaire. - Offrir à l’élève un véritable parcours artistique combiné entre l’histoire des arts et l’histoire de la danse. - Créer une véritable démarche artistique avec la projection d’un ou de films, avec comme fil conducteur (la danse). - Approcher

En quoi peut-on considérer le cinéma comme un art? Qu'est ce qui différencie le cinéma des autres arts?   Le but des exposés est de montrer les points de vue de différents auteurs, théoriciens du cinéma. Points de vues qui peuvent se rejoindre ou au contraire, s'opposer. Ce sont des textes de références, qui ont aidés à structurer la pensée sur le cinéma.   Textes classés chronologiquement : 1920 Delluc 1923 Canudo 1923 et 1929 Eisenstein 1925 Dulac 1933 Arnheim 1936 Benjamin 1948 Astruc 1953 Bazin