Bachelard Obstacle Pédagogique

partie épreuves pratiques) - La gymnastique sportive : sous forme d’un enchainement au sol 3.3 : les épreuves orales : en français : Cette épreuve vise l’évaluation des capacités linguistiques et communicatives du candidat et son savoir didactico-pédagogique en vers l’EPS et le sport 6 Guide de préparation au concours d’entrée ‘’EPS’’ 2015-2016 Par : MAZOUAK ABDERRAZZAK EPREUVES ECRITES I-Définitions II- Epreuve générale : sciences de l’éducation : - Les théories d’apprentissage - Les pédagogies

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pense être vrai parce qu’il est pour lui le plus familier et celui qui correspond à ce qu’il a l’habitude de percevoir. Etre ignorant c’est posséder un savoir, et avoir toujours pensé, avec les autres, que ce savoir est le seul vrai. Le principal obstacle à la connaissance vraie est donc l’impossibilité de remettre en question (en jeu, à l’épreuve du questionnement : est-ce au fond vrai ou faux ?) les certitudes familières (les opinions communes, la doxa). A mettre en parallèle avec le texte de

« Excellence virtuelle. Capacité stable, intériorisée qui se manifeste dans une pratique, à un niveau de pratique donné. Activité du sujet qui réussi de façon systématique » G.A.I.P Nantes « Connaissances constituées par les règles et les projets pédagogiques, projets d’orientation, projets généraux. Acquisitions qui permettent la maîtrise des savoirs dans un domaine d’action donné » DELAUNAY M « elles constituent l’ensemble des cns permettant de faire face de façon adaptée à une situation ou un

française du Information concernant les 2 fois/ An bâtiment métiers du bâtiment, pédagogie des enseignements 16 Institut National de Recherche et de Sécurité pour la prévention des accidents du travail (INRS) Centre Départemental de Documentation Pédagogique (CDDP) Association Viv’act Information concernant la 1 fois/Mois prévention, l’hygiène et la sécurité à travers la mise à disposition de vidéos, d’affichages Collecte d’informations 3 fois/An concernant les pédagogies. Rencontre et information

méthodes qui tiennent compte des capacités initiales des élèves, c’est-à-dire de leurs intérêts, de leurs formes d’activité, et surtout de l’état de leur développement cognitif. La psychopédagogie est un ensemble de méthodes et de pratiques pédagogiques qui prennent en considération l’ensemble ou une partie des composantes psychologiques individuelles, et les composantes psychosociales de la vie des petits groupes dans une situation d’éducation.

(représentants : Roland Barthes, Claude Bremond, Gérard Genette). 4. la critique thématique analyse lorchestration de divers thèmes par lintermédiaire déléments spécifiques motifs, images, symboles. (représentants : Marcel Raymond, Leo Spitzer, Gaston Bachelard, Georges Poulet, Jean Pierre Richard, Jean Starobinski, Jean Rousset). 5. la sociocritique prend en considération la société, la culture et la civilisation à laquelle appartient lœuvre (représentants : Lucien Goldmann, pierre Bourdieu, Roland Barthes

Les compétences reposent sur un acquis vérifié et vérifiable sur « le terrain ». L’évaluation des compétences permet de quantifier et de qualifier leur niveau. Pour compléter cette définition, il est intéressant de rappeler que d’après Gaston BACHELARD : « L'expérience, c'est la somme des erreurs rectifiées. ». Cette citation rappelle l’importance du retour d’expérience. 3- L’apprentissage de savoir Ø Le savoir théorique s'acquiert par l'instruction. Ø Le savoir- faire s'acquiert : · D'un côté

méthodes. On distingue quatre difficultés : − l’absence de déterminisme ; − il ne faut pas être proche de l’objet que l’on analyse, il faut opérer une rupture et prendre du recul, se doter de moyens. C’est ce que G. BACHELARD appelle « la rupture épistémologique » ; − il y a le risque de la quantification ; − il faut une distanciation assortie d’esprit critique : il faut avoir la distanciation suffisante. C’est la différence entre engagement critique

travaux, l’évaluation ____________________ • De quelques représentations récurrentes ___________________________________________________ Quelle philosophie est enseignée? _____________________________________________________________ • Liberté pédagogique du professeur et neutralité _____________________________________________ • Notions et problèmes, leur rapport à l’histoire ______________________________________________ • Œuvres et auteurs ____________________________________________________________________