Bilan De Compétences Infirmière

riche. Madame A et son mari viennent d’emménager dans leur nouvelle maison. Il y a trois mois, son médecin lui a diagnostiqué un diabète de type 1 suite à une asthénie prononcée, un syndrome polyuro-polydipsique et un amaigrissement. Elle a réalisé un bilan sanguin à jeun qui a révélé une glycémie à 2,54g/L de sang, suite à ce résultat son médecin traitant l’a orienté vers un diabétologue pour la réalisation d’autres examens pour confirmer le diagnostique de diabète insulinodépendant. Il a été introduit

trois années d’études. - A ma guidante, pour sa disponibilité et ses conseils. - A Isabelle Fromentin et Brigitte le Guyader, infirmières expertes en plaies et cicatrisation. Merci d’avoir répondu à mes « mails ». - Aux infirmières et cadres hygiénistes qui m’ont, eux aussi, accordé de leur temps pour répondre à mes questions. - A l’infirmier et aux infirmières libérales qui ont participé aux entretiens. Si j’ai la chance d’accéder à leur profession, je n’oublierai pas, moi aussi, d’avoir

d'informations cités précédemment, une autre mesure de surveillance de l'état du patient est mise en place. Les transmissions médicales sont un temps fort de la journée des soignants ou médecins, infirmières, aide-soignants se réunissent pour ajouter une dimension orale aux observations de la journée, établissent un bilan et traitent les données recueillies pour leur donner du sens et les transformer en un diagnostic. Ce faisant, de nouvelles connaissances quant à l'état potentiellement évolutif des patients

Situation rencontrée : Patiente refusant de s’alimenter Lieu : Chambre d’une résidente d’une unité de médecine Situations vues ou réalisées : Situation en relation avec la compétence 3 (accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens) et la compétence 6 (communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins), car cette patiente étant alitée, et pouvant difficilement se mobiliser du fait de son obésité morbide, il est nécessaire de lui donner à manger moi-même

de l’enfant au sein du groupe classe • • • • • • Le médecin scolaire et/ou infirmières scolaires Éventuellement l’assistante sociale Éventuellement le référent scolaire Professionnels privés (orthophoniste…) avec accord des parents L’ATSEM Eventuellement, un membre de l’équipe de circonscription En cas d’impossibilité d’assister à l’équipe éducative les professionnels peuvent adresser un bilan écrit. L’équipe éducative est programmée en dehors des heures scolaires. C’est une obligation

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 - Rôle et responsabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 - Les qualifications et compétences des infirmières membres de l’unité d’urgence . . . . . . . . . . . . . . .36 - L’intégration du personnel infirmier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 - La période d’intégration

éducatrices spécialisées Mes objectifs de stage de seconde année sont tout d’abord de créer et développer une relation éducative auprès des jeunes, de m’intégrer et de participer activement au travail de l’équipe. Mais aussi conforter les compétences acquises lors de mon précédent stage. A travers ce dossier, j’expose le cadre institutionnel ainsi que la place de Moniteur-Educateur à travers les différentes actions que j’ai pu mener pour la mise en œuvre d’un partenariat. Mais encore ma

Dr Henri Bouchard, chirurgien cardiaque et « capitaine » – Les pontages… La préparation préopératoire des malades en cardiologie devra être plus approfondie et complète si d'autres pathologies médicales coexistent ou sont dépistées au moment du bilan hémodynamique. L'unité de cardiologie devra offrir l'enseignement préopératoire, soit en externe, soit au moment de l'investigation préopératoire en cardiologie, et devra coordonner l'admission de ces malades, la veille même de leur chirurgie. Le

dont il dépend. Je n'ai pas pu mettre en place l'action collective car le projet était toujours en attente de validation à la fin de mon stage. Cette intervention m'a permis de développer une analyse critique de ma démarche, ainsi que certaines compétences nécessaires au futur métier d'assistant de service social. 2- CONTEXTE DE L'INTERVENTION L'action présentée ci-dessous se déroule dans un Institut Médico Educatif (I.M.E) du Pas-de-Calais, sur le territoire de l'Arrageois. Les I.M.E sont agrées

et à ses demandes dans le cadre de mes compétences. J’accueille également la famille de Mr X (son épouse, sa fille) en me présentant. L’accueil est fondamental afin d’atténuer l’inquiétude et le stress ressentis par l’entourage. En accueillant correctement sa famille, elle sera plus apte à recevoir et à transmettre les informations. Je suis à leur écoute, j’entends leurs questions et j’y réponds de façon adaptée. Je les informe selon mon champ de compétences. A partir des informations éventuelles