Bonne Lecture

racontent une histoire qui a un sens caché, parfois clairement énoncée destinée à infléchir les actions des auditeurs ou des lecteurs. Une histoire univoque : L’histoire a un sens univoque, celui que propose l’auteur. Il n’y a pas plusieurs lectures possibles. Pour obtenir ces résultats l’écrivain dispose de plusieurs moyens qui sont aussi des traits caractéristiques du ‘’roman à thèse’’. Premier trait : un système de valeurs non ambigu. L’auteur juxtapose des perspectives antagonistes : le

qu’on va dire, on le dit et on dit qu’on l’a dit… Au cas où un passage vous semblerait obscur, ne le laissez pas de côté en pensant que le correcteur n’y verra rien. Il vaut beaucoup mieux faire part d’une difficulté de compréhension, proposer des lectures différentes que d’ignorer un point qui est certainement important. C/ La conclusion Elle ne doit pas être un simple résumé de votre devoir. Bien au contraire, vous avez expliqué un texte, ses arguments et la stratégie de l’auteur ; il se peut

Arts, Loisirs et Sports r Biographies r Divers r Fiches de Lecture r Histoire & Géographie r Le Monde du Travail r Littérature r Philosophie r Politique & International r Psychologie r Rapports de Stage r Religion et Spiritualité r Sciences & Technologies r Sciences Economiques et Sociales r Societe, Sante et Culture ● Fiches de lecture ● Archives du BAC Parcourir les archives du BAC r BAC Allemand

Méthode de l’explication et du commentaire de texte I. Principes généraux I.1 Qu’est-ce qu’expliquer un texte philosophique ? Expliquer un texte philosophique est un exercice de lecture et de communication. Le but de cet exercice est d’abord de vérifier votre capacité à comprendre les thèses soutenues par un auteur et votre capacité à évaluer la pertinence de ses arguments. Le but est ensuite de vérifier votre aptitude à rendre compte de votre propre compréhension dans une langue claire et ordonnée

Marcel Proust Sur la lecture BeQ Marcel Proust Sur la lecture La Bibliothèque électronique du Québec Collection À tous les vents Volume 401 : version 1.02 2 Le texte a paru en préface à la traduction par Proust du livre de John Ruskin : Sésame et les lys ; troisième édition, Paris, Société du Mercure de France, 1906. 3 Sur la lecture 4 À Madame la Princesse Alexandre de Caraman-Chimay, dont les Notes sur Florence auraient fait les délices de Ruskin, je dédie respectueusement

qualifiante. Objectif final : Renforcer les élèves et les instituteurs/trices dans leur connaissance du français Plus particulièrement, seconder sans les remplacer les instituteurs/trices en animant des ateliers socio éducatifs d'appui à la lecture et à l'expression en français. Intervention du volontaire : Les volontaires, en s'appuyant sur le programme et les ouvrages scolaires, interviendront auprès des deux classes de cours élementaires rassemblant chacune 15 élèves. Ils travailleront

l'université, Paris, Vuibert, 1998. SOUDEE, Richard.- Réussir son entrée à l'université: la route du DEUG, Paris, Editions d'Organisation, 1992. WOLSKI-QUERE, Murielle.- Réussir ses études à la fac, Paris, L'Etudiant, 1998. Lecture et prise de notes CHEVALIER, Brigitte.- Lecture et prise de notes ; gestion mentale et acquisition de méthodes de travail.- Paris : Nathan université, 1992. HOFFBECK, Gérard; WALTER, Jean.- Prendre des notes vite et bien, enseignement et concours ; vie professionnelle,

respectant son statut de livre inspiré. En effet, il est tentant d’en faire un livre de « réponses » évidemment anachroniques, à nos questions d’aujourd’hui, ou un livre de confirmations de points de vue subjectifs, ou idéologiques. Le fait même que ces lectures obligent à une sélection des passages retenus au détriment d’autres (sous l’angle de ce qui arrange le lecteur) et d’un non respect des différents genres littéraires des livres de la Bible - par exemple, une parabole n’est pas un récit historique

éditions Gallimard1. Cet essai se veut à la fois un hymne et une désacralisation de la lecture, ainsi qu'une invitation à réfléchir à la manière pédagogique de l'appréhender. Il constitue ainsi une critique des techniques, exigences et recommandations de l'éducation nationale. résumé Comme un roman est un essai de Daniel Pennac paru en 1992 aux éditions Gallimard . Cet essai se veut à la fois un hymne et une désacralisation de la lecture, ainsi qu'une invitation à réfléchir à la manière pédagogique de l'appréhender

pour en apprécier la qualité et en analyser la rhétorique, les figures de style et le vocabulaire. Certaines lectures se feront en classe, mais beaucoup se feront dans le cadre des devoirs. Certaines analyses seront faites individuellement, d’autres, en groupe d’étudiants. Vous devrez prouver soit oralement soit par écrit que vous avez compris le texte en cours d’analyse. Les devoirs de lecture porteront sur la compréhension du texte, de la forme de récit ou de discours ainsi que sur, l’interprétation