C Est Quoi Le Behaviorisme

Après avoir choisi un corpus, il faut un questionnement. Puis, j’émets des hypothèses (des réponses). Je constate les problèmes avant de les analyser. Dans l’analyse, les hypothèses, soit on va les valider, soit on va les infirmer. Un concept, c’est quoi ? Le mot « mot » n’est plus accepté dans la linguistique. Il est trop générique, trop vague. On l’a remplacé par lexie, lexème, mot – forme. On les a conceptualisé. Si la D.L.V.E. emprunte un concept à la linguistique, il faut le reconceptualiser

biologiques, psychique et sociologiques et de leurs interactions. 3) Le modèle intégratif ou électique : La vérité scientifique n’est pas vraie dans toutes les théories. IV. Modèle issu des sciences cognitives : cognitivo-comportemental Issu du behaviorisme et des sciences cognitives. Considère l’individu comme une machine de traitement de l’information (ordinateur digital). 2 types de pathologies : -les accidents : lésions (coup sur le disque dur) -virus : problèmes purement psychologiques V

la notion de citoyenneté, monté de l’individualisme, inflation du corporel| |qui accompagne le développement d’une société des loisirs et de l’hédonisme, interpellent ses concepts, ses pratiques, sa pédagogie et la réflexion sur son | |objet: à quoi sert l’EPS dans ce type de société (Ex: comment prendre en compte l’efficience motrice et l’hédonisme ambiant? Alors que les masses-médias | |incitent les jeunes à profiter du moment présent, les enseignants leur demandent de travailler, d’être

concept – définie comme une relation entre le mot, ce à quoi le mot se réfère, c’est à dire des situations réelles, dans lesquelles ce mot est utilisé, et les caractéristiques ou les attributs permettent d’identifier ce à quoi on se réfère. * La notion de conceptualisation J’ai découvert un cadre conceptuel, qui, sur beaucoup de plans, était en contradiction avec les théories d’apprentissage de l’époque, et pas seulement avec le béhaviorisme. Il s’opposait également, sur des points importants,

raisonnement abstrait. La réflexion sur les sciences, qui conduit à les définir par la nature idéale de leur objet et le caractère rigoureux de leur méthode, rend donc leur pratique utile, et même nécessaire selon Platon, à la philosophie − ce pour quoi celle-ci ne saurait en faire l’économie. Inversement (et en cela réside le second point), les sciences ne sauraient se passer d’une réflexion de la philosophie sur elles-mêmes : en effet, portant sur un objet particulier − la figure ou le nombre, pour

harmonieusement au service des didactiques. La question est alors de savoir comment les convoquer sans confusion, au service de nos objectifs propres. Les contrastes: parler de constructivisme dans un tel contexte oblige à examiner à quoi celui-ci s’oppose. Il se démarque tantôt du béhaviorisme (registre psychologique), tantôt du positivisme (registre épistémologique), tantôt du dogmatisme (registre pédagogique). Or ces versions ne se recoupent que partiellement, et chacune donne au constructivisme des couleurs

marketing One to One/ One to Few (industrialisé) Post-Moderne (Néo-Classique) 2014 Ménagère -50 ans = Femme, -50 ans, Emploi (variable) Segmentation ≠ typologie I. Le courant fonctionnaliste : Ouvrage 1924 d’A. Watson qui illustre le behaviorisme Le behaviorisme s’inspire du travail de PAVLOV (1905). En fait, il est démontré que la sécrétion de la salive peut être provoquée par un contact direct avec la nourriture ou par un stimulus lié à celle-ci, tel un son de cloche par exemple. Les fonctionnalistes

d’une pensée inconscient d’elle-même.) ?•?–?Si la conscience ne nous livre qu’une connaissance partielle donc étonnée de nous-mêmes, n’est-elle pas finalement d’avantage un obstacle plutôt qu’un instrument pour la connaissance de nous-mêmes ? →Béhaviorisme : doctrine psychologique qui prétend pouvoir rendre compte du comportement humain comme réponse à des stimuli indépendants de toute conscience. →Si la conscience est pensée sur le modèle d’une « chose »-fut-elle une « chose pensante »- la psychologie

car indépendant des stimuli  cohérence et adéquation à la situation CHOMSKY Utilisation normale du langage (personne pas saine d'esprit = animal), Langage institué (acquis par institution) DESCARTES Différenciation entre animaux et hommes ≠ Béhaviorisme (Watson) : observer ce qu'on peut observer, états mentaux n'en font pas parti car on ne sait pas ce qu'il s'y passe. Le langage est un comportement. SKINNER : - La pensée humaine est un comportement. - Ne s'intéresse pas aux processus mentaux

(jaloux, colérique, etc.) On explique les choses en mettant le sujet dans une classe. C’est une psychologie des types qui remontrait à Aristote ▪ Psychologie en situation cartésienne, identique à Canguilhem. ▪ Psychologie d’état positif (behaviorisme, positivisme). ▪ Psychologie fondée sur la pensée biologique. ▪ Psychologie appliquée (psychométrie ou psychologie des tests). ▪ Psychologie psychanalyse. ▪ Psychologie réflexive ou philosophique. Pour Gagey aussi, chacun de