Caracteristiques Incipit Realiste

rendue d’autant plus perceptible qu’elle sera mise en relation avec la préface de la seconde édition. Reste à faire découvrir aux élèves, grace à des analyses guiˆ dées, les autres particularités de l’œuvre : — l’intrusion du surnaturel dans le cadre réaliste ; — l’influence de la peinture dans l’économie du roman. III. Proposition de séquence pédagogique La séquence suivante est envisagée dans le cadre de l’objet d’étude de Seconde : « Le récit : un roman du XIXe siècle ». Toutefois, elle croise

paraîtront dans la presse en novembre : dans la mesure où Gabriel fait état de ces statistiques on peut situer l’action dès la fin 54.(citation des statistiques nationales au lieu de statistiques parisiennes, premier décalage par rapport à toute volonté réaliste) Le narrateur vient d’annoncer l’entrée en gare du train et les mouvements de foule qui accompagnent cette arrivée. Le texte commence par ce qui pourrait motiver la description des personnages attendus par Gabriel mais la mention de la direction

romantique va supplanter le mot romanticisme inventé par Stendhal (avec un sens plus large que romantisme). • «Romantisme» (même si ce mot n’a jamais eu de définition précise) désigne donc un art, une pensée et un état d’âme caractéristiques de l’époque 1820-1850. CARACTÉRISTIQUES Des aspirations souvent contradictoires coexistent et rendent toute définition globale malaisée. DE NOUVELLES CONCEPTIONS ARTISTIQUES. • UNE RUPTURE AVEC LE CLASSICISME : 10 - Les écrivains du XVIIIe siècle respectent

société parisienne des années 1880 et compose un roman qui n’a pas fini de fasciner ses lecteurs. ISBN 978-2-7011-5158-8 448 pages - 4,50 € Arrêt sur lecture 1 p. 79-83 Pour comprendre l’essentiel p. 79-80 L’ouverture du roman � Le début d’un roman (incipit) est un passage très important car il doit susciter immédiate- ment l’intérêt du lecteur. Relisez le début du chapitre 1 et étudiez les choix de Maupassant pour plonger le lecteur instantanément dans l’histoire. Maupassant choisit de plonger immédiatement

par les élèves (rédigé) ← lettre d’un témoin de la Révolution ▪ choix de la période ▪ choix de la classe sociale ▪ choix de l’âge : enfant, adolescent Séance 1 : Étude de l’incipit (pp. 4 – 8) I. Un incipit - Un cadre spatio-temporel réaliste ▪ Etude du cadre spatial, relevé des indices ⇨ Cadre réel ⇨ Observation de la carte des lieux décrits ▪ Etude du cadre temporel, relevé des indices (dates, vocabulaire) ⇨ Cadre historique - Des

(Explication n° 1) → P 20-23 (« Le soir […] malade et gâté ») Présentation : Incipit du roman Thérèse Raquin de Zola. Cet extrait du chapitre I est plutôt de type descriptif. L’auteur situe l’action à Paris au « passage du Pont-Neuf ». Focalisation omnisciente (ou focalisation zéro) = tout est vu par l’auteur. Ici Zola nous présente le quartier et la boutique et les principaux personnages. Ier axe : Les caractéristiques du décor : Zola insiste sur l’aspect inquiétant du lieu : Importance de l’obscurité

(Explication n° 1) → P 20-23 (« Le soir […] malade et gâté ») Présentation : Incipit du roman Thérèse Raquin de Zola. Cet extrait du chapitre I est plutôt de type descriptif. L’auteur situe l’action à Paris au « passage du Pont-Neuf ». Focalisation omnisciente (ou focalisation zéro) = tout est vu par l’auteur. Ici Zola nous présente le quartier et la boutique et les principaux personnages. Ier axe : Les caractéristiques du décor : Zola insiste sur l’aspect inquiétant du lieu : Importance de l’obscurité

transformation d’un bébé en cochon... A l’instar du merveilleux, qui introduit le lecteur dans un univers où le surnaturel va de soi et n’est nullement inquiétant, le fantastique (qui fait intervenir au contraire le mystère dans un monde quotidien et réaliste), a lui aussi exploité le thème de la métamorphose. Comme l’écrit Jean-Luc Steinmetz, « le thème dynamique le plus efficient dans le milieu fantastique semble bien être la métamorphose, qui assure le passage du réel à ce qui l’excède et permet le

cette séquence permettait de rappeler et d’approfondir des éléments de narratologie (focalisations, vitesse du récit, composition du récit…). 2 Choix du corpus. En fonction de ma problématique de séquence, j’ai choisi d’étudier ces extraits : Incipit (la description de Saumur)17. L’incipit correspond à un passage obligé dans l’étude du roman. Pour ma problématique l’étude de cet extrait permettait de comprendre que la description programme l’intrigue et explique le personnage. Le portrait

bataille : pas de description du lieu, la temporalité incertaine, seul Gavroche intéresse Victor HUGO (il n’est pas réaliste) Un texte romantique parce qu’il joue sur l’aspect théâtral et il mélange le rire et les larmes C’est un texte sur l’apothéose du héros L’aspect héroïque du personnage : noble de caractère, courageux, origine particulière : un enfant aux parents ignobles, caractéristiques physiques : rapide, agile, vif, ressemble à Hermès (rapidité d’Achille) Texte qui ressemble à L’Homme qui Rit