Cas Clinique Test Wisc 4

C. Timmerman, le dessin du bonhomme en couleur -Test de Royer – 2011 La personnalité de l’enfant à travers le dessin du bonhomme Selon Jacqueline ROYER 1 C. Timmerman, le dessin du bonhomme en couleur -Test de Royer – 2011 Préambule. « Lorsque vous voyez un arbre, vous le nommez n’est-ce pas ? Vous dites “C’est un cyprès, un oranger, un bananier ” et le fait même de le nommer vous empêche de le regarder. »1 Krishnamurti L’objectif de ce cours est de vous familiariser avec le dessin

(voir par exemple Simonton, 2000) ont signalé l’existence de plusieurs biais méthodologiques pouvant conduire à douter des conclusions de Terman. Plus précisément, il faut rappeler que la première sélection des enfants, antérieure à la passation du test de Q.I., avait été effectuée par les enseignants, ces derniers ayant eu pour instruction de désigner leurs élèves les plus prometteurs. Or, plusieurs études empiriques ont montré par la suite que les enseignants peuvent avoir une conception particulière

.................................................... 10 2.3.1 2.3.2 2.3.3 3 - Où en est-on aujourd’hui ?............................................................................................................... 10 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Le WISC IV et l’importance donnée à la mémoire de travail................................................ 11 L’importance respective des aptitudes élémentaires et des processus supérieurs ............. 11 L'intrication des phénomènes différentiels et développementaux

ouvrons le 3e volet d’un triptyque, commencé par une théorisation de la Personne débouchant sur la constitution de la communication comme objet –parmi d’autres- de notre sociologie (MLUA 155), poursuivi par un essai de vérification à partir de la clinique des psychoses (MLUC 152). L’existence de ce module tient fort peu à la réponse qu’éventuellement nous pourrions apporter à une demande sociale dont l’origine n’est rien d’autre, en fin de compte, que l’Ecole. Encore que ceux de mes auditeurs (plus

professionnelle chez les intervenants des métiers relationnels et, par là, questionne la relation professionnelle, très souvent qualifiée de relation « client-expert » qui prévaut notamment au sein des professions à dont la vocation première est de type clinique. L’articulation de l’intervention socio-éducative interroge aussi le statut des savoirs et des compétences reconnues ou détenues par les acteurs appelés à développer une relation intrinsèquement proximale avec l’enfant, soit l’enseignant et le

......................................... 4  1)  Petit historique ............................................................................................................... 4  2)  Les causes ...................................................................................................................... 4  3)  Le diagnostic ................................................................................................................. 6  4)  Les traitements .......................

traumatique. Tous les souvenirs fonctionnent par cette association à partir de l’activation de différentes zones corticales dans les deux hémisphères, l’association entre une image, une sensation et une émotion et donc une cognition qui est associée. 4 Les auteurs importants • Ekman : toutes les émotions sont basiques : 6. • Panksepp : l’émotion est basique au sens biologique du terme. • Izard : émotion basique au sens ontologique donc les émotions primaires. Les émotions vont servir des fonctions

Non seulement les personnes dyslexiques ont une structure cérébrale unique, mais elles sont également dotées de « connexions » inhabituelles. Leurs neurones se trouvent à des endroits inusités et ne sont pas ordonnés aussi précisément que dans les cas de cerveaux non dyslexiques. Outre la particularité de leurs structures cérébrales et neuronales, des études réalisées au moyen d’IRM montrent que les personnes dyslexiques n’utilisent pas la partie du cerveau constamment associée à la lecture chez

phylogenèse : histoire des êtres humains depuis le début de l’existence de l’homme. => Discipline (savoir qui s’appuient sur des méthodes) ( scientifique ( DARWIN( Théorie de l’évolution ( WUNDT (1876) ( 1er laboratoire à Leipzig ( BINET (1910) ( test sur le développement Life Spin : de la conception à la mort (étendue de la vie) Relation familiale Motricité, relation sociale,… à un certain âge Relation sociale Cognitif Motricité

perceptions 1.1. Les perceptions naturelles 1.2. Les perceptions acquises 2. Les facteurs qui influencent la perception 2.1. Les facteurs externes 2.2. Les facteurs internes 3. Le traitement de l’information et la perception 4. Evolution de la perception chez l’enfant 5. Les stratégies pédagogiques pour développer la perception Conclusion Bibliographie Exposé 2 : La personnalité Introduction 1 Définition 2 Les facteurs déterminants de la personnalité. 1 Les