Catalyseur hétérogène

Fiche révision 6 I. Mécanique · Vecteur position (équations horaires du mouvement) · Vecteur vitesse (définition et caractéristiques) · Vecteur accélération (définition et caractéristiques)· Passer du vecteur accélération au vecteur vitesse en tenant compte des conditions initiales· Passer du vecteur vitesse au vecteur position en tenant compte des conditions initiales· Caractériser un mouvement à l’aide des vecteurs vitesse et

technique de l'EXPANSION DE FONCTIONS se fait en quatre étapes : Susciter l'émission de fonctions en prenant en considération les résultats et produits désirés : On pourra pour ce faire utiliser par exemple la méthode des groupes nominaux avec un groupe hétérogène qui soit représentatif des différentes parties prenantes au projet. La fonction devra prendre la forme d'un verbe transitif d'action suivi d'un complément d'objet direct (exemple : réaliser une grille de critères). Sélectionner la fonction primaire

mélange homogène ou hétérogène. Reformage catalytique : procédé de raffinage d’une essence qui a pour but de transformer l’essence lourde à bas indice d’octane obtenue à partir des unités de distillation en reformat à haut indice d’octane servant de base pour le préparation des essences, et également à produire des gaz liquéfiés tels que le butane et le propane. Cette transformation moléculaire se produit à haute pression et à haute température, en présence d’hydrogène et catalyseur au platine. Indice

groupes. Un chgt sans rupture : celui des PARCOURS EPREUVES « Groupes de valeurs physiques et parcours épreuve. » P.PARAZOLS revue EPSn°1950 Groupes homogènes à partir de la valeur physique (robustesse VARF + aptitudes techniques) Classe = ensemble hétérogène morphologique… avec des écarts de 1 à 3 ans Alignement des classes Les groupes homogènes restent une solution aux pbs d’individualisation malgré le chgt de support de l’EPS Une rupture : la prise en compte de la socialisation après les formes de

nettoyage. -Mélange : On ajoute une autre technique telle que la granulométrie -Réactions chimiques : limitées en agroalimentaires. Hydrogénation (huile de tournesol margarine de tournesol – on passe d’insaturé à saturé), utilisation de catalyseurs à haute température. Réaction de Maillard- Fermentations. On va jusqu’à la station d’épuration pour éviter la pollution du milieu environnant. -Réactions enzymatiques : Utilisation d’extraits animaux, végétaux ou des microorganismes. Utilisation

............................................................................... 8 b. La chitine................................................................................................................................ 9 3. Les polyosides hétérogènes ................................................................................................................................ 9 4. Les hétérosides ..............................................................................................

sens FAMOSE CURRY SARRAZIN en 1999 identifient « le climat de maîtrise » : l’élève cherche à y apprendre des nouvelles choses, à progresser et résoudre des problèmes, ceci implique un sentiment de compétence orienté sur l’élève. Elle est aussi un catalyseur de la motivation à long terme pour les élèves, selon Durand (1987). Cette démarche paraît alors favorable aux apprentissages et aux progrès. C’est pourquoi l’enseignant peut créer les conditions d’un climat de maîtrise (but de maîtrise), dans la

................8 1. Le cas de la Chine. ................................................................................. 8 2. Le cas de l’Allemagne. ......................................................................... 12 II. Le rôle catalyseur de l’innovation, qui toutefois, n’est pas synonyme de compétitivité........................................................ 14 A. La dynamique entre innovation et compétitivité. .............................14 1. Innovation et compétitivité.

de verre, soit du catalyseur, soit d'une partie des composants de base qui n'ont pas été combinés (polymérisation incomplète) etc... Le chapitre 6 concernant les bateaux neufs, fait mention de ces différentes possibilités. Pour l'instant contentons nous de cette appellation simple. Par contre on peut tout de suite consulter ce chapitre 6, paragraphe 2° : "LES PRINCIPAUX ELEMENTS D'UN STRATIFIE" si l'on veut d'abord se familiariser avec les termes gelcoat, résine, catalyseur, mat, roving, etc.

dont la résistance mécanique est beaucoup plus faible. La matrice assure la cohésion et l'orientation des fibres, elle permet également de transmettre les sollicitations auxquelles sont soumises les pièces. Les matériaux ainsi obtenus sont très hétérogènes et anisotropes. Il faut différencier charges et renforts. Les charges, sous forme d'éléments fragmentaires, de poudres ou liquide, modifient une propriété de la matière à laquelle on l'ajoute (par exemple la tenue aux chocs, la résistance aux UV