Célestin Freinet

ne serait qu'une entreprise de bourrage de crâne et d'apprentissage de la soumission à l'établissement. Elle ne permettrait pas d'élever l'enfant à la citoyenneté, et ne produirait qu'un « abaissement moral » et une « atonie » de la jeunesse (Freinet, 2016). 4. La société et l'école névrosent l'individu ; l'école doit être un lieu de vie et de bonheur L'école est perçue comme déconnectée de la vie sociale : les libertaires cherchent à introduire cette vie au sein de l'école plutôt que de

fonctionnelle » : cf Claparède. • Sa dimension « sociale » : placer l’enfant dans des conditions de milieu faisant appel à ses instincts sociaux. L’école devient une société en miniature. Les élèves collaborent et s’entraident. Dewey a beaucoup influencé Freinet. Adolphe Ferrière (1879-1960) Le système éducatif à l’époque maintient les élèves dans une dépendance totale vis-à-vis de la société des adultes. Il souhaite encourager l’autonomie des enfants et instaurer avec eux un rapport fondé sur la confiance

d'édition : Editeur, année de publication. Localisation dans l'encyclopédie, titre de l'article, pagination. Titre de la collection. ISBN Exemple Le petit Robert des noms propres : dictionnaire illustré. Paris : Dictionnaires le Robert, 2004. Freinet (Célestin), p. 815-816. ISBN 2-85036 2.3 Article de périodique NOM, Prénom. Titre de l’article. Titre du périodique, année de publication, volume, numéro, pagination. Exemple ROGER, Marc, BRUYAS, Frédérique, LANSCOTTE, Hélène. La voie

indispensable de vous décrire l’origine du conseil et de son père spirituel Célestin Freinet. Cette nouvelle pédagogie est basée sur le centrage des préoccupations de l’enfant, la démarche pédagogique active…, qui sont les piliers de cette technique. Après la présentation de l’institution et le constat de la vie du foyer, nous verrons un nouvel outil de gestion, le Conseil, qui est une adaptation du Conseil de coopération de Freinet. Ma théorie s’appuiera sur la méthode d’Aïda Vasquez et Fernand

mis en place par tous. Les groupes de paroles sont pourtant indispensables à de nombreuses acquisitions, et selon Célestin Freinet : « La morale ne s’enseigne pas, elle se pratique, elle se vit. La morale est comme la grammaire. On peut en connaître parfaitement les règles mais être incapable de les appliquer dans la vie. » -------------------------------------------- [ 1 ]. FREINET C., 1960, L’éducation morale et civique, Bibliothèque de l’Ecole Moderne 5, p.75-76

l’Education Nouvelle (avec Cousinet et Freinet) va promouvoir la pédagogie active permettant de répondre au besoin naturel d’activités de l’enfant tout en lui permettant d’entrer dans les apprentissages. Pour eux, les expériences liées à la vie et réalisées par les élèves sont les meilleurs facteurs d’apprentissage. En effet, ils avaient remarqué que les enseignements théoriques donnaient peu de résultats s’ils n’étaient pas ponctués de travaux pratiques. Ainsi Freinet proposait de mettre en place des

| |Succession et Citations |Les travaux de Maria Montessori ont été prolongés au sein du mouvement d'éducation nouvelle auquel elle | | |participait avec de nombreux pédagogues comme Célestin Freinet, Roger Cousinet ou Adolphe Ferrière : | | |« L'Éducation Nouvelle ne comporte pas un système, une organisation, un ensemble de règles, de procédés, de | | |méthodes. Elle est essentiellement

progressivement les modifier. Il est également possible d’adopter une méthode en rupture avec les représentations des élèves. 3 La méthode de Célestin FREINET Il existe encore aujourd’hui des écoles Freinet, c’est-à-dire des écoles qui appliquent sa méthode. La méthode Freinet s’est développée pendant la première moitié du 20ème siècle. Freinet essaye de partir de quelque chose de très concret pour aboutir à quelque chose de plus théorique. Il fait par exemple revivre aux élèves les différentes

Fondateur du mouvement de l’éducation nouvelle, Adolphe Ferrière se penchera sur l’autonomie et la liberté de l’écolier. Il cherchait à ce que les élèves puissent apprendre autour de centres d’intérêts, de la spontanéité et de la curiosité. Célestin Freinet, qui découvrira l’éducation nouvelle par le biais du livre L’école active de Ferrière, cherchera à améliorer ceci en rendant l’élève encore plus actif durant ses leçons et en encourageant le travail en groupe. Il aura inventé les choses suivantes :

une  réponse  :  partir  des  soucis  et  intérêts  de   l’enfant  et  répondre  aux  besoins.  Le  jeu  a  un  rôle   décisif  .  Il  convient de présenter la tâche scolaire comme un jeu : l’enfant fera le maximum d’effort pour apprendre.    Célestin Freinet​  (1896 – 1966) instituteur, fondateur d’une école privée,  de l’ ICEM français  Sa  méthode est la  pédagogie du travail.  Ce  n’est pas  le jeu qui  est naturel à l’enfant,  c’est le  travail. L’enfant avec ses  besoins,  ses  intérêts, ses