Cendrillon Champs Lexicale

est mis sur la compréhension ou la production une activité peut être classée dans les savoirs fonctionnels ou les savoirs méthodologiques. | |Savoirs fonctionnels |Savoirs grammaticaux / lexicaux |Savoirs méthodologiques | | | |

citation d'un champ lexical : on définit ce champ lexical (par exemple : champ lexical de la nature, de la souffrance, de la violence... ), on énumère les termes s'y rapportant : a) sans guillemets, si on ne les cite pas dans la forme du texte Ex : On note de nombreux termes qui évoquent les étapes d'une floraison : déclore, fleuronner, laisser choir. b) avec guillemets pour chaque terme, si on les cite dans la forme du texte Ex : La dernière strophe présente un champ lexical de la jeunesse

violence. à Ces deux aspects vont être largement développés dans le texte et vont contribuer à étoffer l'allégorie. A. L'image de la mère nourricière * Relevé du champ lexical correspondant * Le sein est ici une synecdoque de la mère nourricière B. Le registre de la violence physique * relevé du champ lexical correspondant * Les sonorités rendent bien l'idée du déchirement : - Vers 8 : "Fait dégât du doux lait qui doit nourrir les deux" (opposition entre les dentales dures

* En parlant sur un ton professionnel, Pierre apparaît comme totalement objectif aux yeux de son père (et donc semble prendre les choses avec distance…) * Il passe pour un personnage instruit, manière de se faire passer pour important : champ lexical de la médecine («estomac, système nerveux, circulation, apoplexie »)  * Ivresse de M. Roland sert de prétexte pour gâcher la soirée par des allusions à la mort et à la maladie : ironie dans la comparaison avec la balle de pistolet (citation)

son tablier, te poser un garrot. Après quoi elle a couru chercher du secours. Par la suite, elle a expliqué qu'elle avait éprouvé un senntiment étrange, senti que tu étais en danger. Elle avait abandonné ce qu'elle était en train de faire, et sur-le-champ s'était précipitée chez toi. Le lendemain de la Toussaint, tu entres à l'hôpital de B. Celui ou sont admis les déprimés et les malades mentaux du département. Avant que tu ne rencontre un médecin, on te retire ton alliance, tes vêtements, on

chemins semblaient des fleuves de boue; la campagne, une plaine de boue; et on n'entendait aucun bruit que celui de l'eau tombant; on ne voyait aucun mouvement que le vol tourbillonnant des corbeaux qui se déroulait comme un nuage, s'abattait dans un champ, puis repartait. Vers quatre heures, l'armée des bêtes sombres et volantes venait se percher dans les grands hêtres à gauche du château, en poussant des cris assourdissants. Pendant près d'une heure, ils voletaient de cime en cime, semblaient se

fois source de vie mais une « vie » qui les répugne et qu’ils ne manquent pas d’anéantir. « Regarde la mer » (p.44), « regarde l’océan » (p.44), « horizon » (p.45), « mouettes » (p.45), « flots » (p.45), « prépare-moi ce radeau » (p.50) ce champ lexical de la mer propage un sentiment d’éternité, d’infinité. Les fenêtres sont donc un moyen de rêver à une certaine liberté en créant une rupture avec l’intérieur de la maison qui lui est « Mortibus ». Ainsi les deux personnages côtoient cette forme

apprentissage politique est bien sur tout les mots se rapportant un ce sujet. Le champ lexical du communisme est le plus présent dans tout le texte. Le sentiment de nouvelles connaissances acquises est d'autant plus important car Etienne utilise le vocabulaire d'un bon communiste révolutionnaire. Apparaissent donc les mots « la guerre à la société », « cette fameuse Internationale » ou bien « une révolution prochaine ». Ce champ lexical nous apporte la preuve qu'Etienne a gagner dans l'expérience politique

II Allégorie de la vie 1, le schéma d’une vie. [L’extrait montre l’allégorie de la vie] [D’abord, il nous montre le schéma d’une vie]. La vie est constituée de trois parties bien caractérisées par leur propre champ lexical. La première partie représente l’âge de toutes les folies, soit, l’adolescence et la jeunesse. La deuxième partie annonce la mise en couple « deux-à-deux », c'est-à-dire, le début de la plus longue période de la vie, l’âge adulte. Mais l’auteur évite cette période

littéraire. Analyse : I) Expression d'un paradoxe révélateur Premier paragraphe : idées de vie et de mort qui s'affrontent à travers le champ lexical : "chance", "déporté". Il y a également le champ lexical de la terreur : "déporté", "Auschwitz", "pénurie", "prisonniers", éliminer", "exécution arbitraire". Dès l'ouverture du texte, deux champs lexicaux opposés : d'un côté la terreur, de l'autre la vie : "vie", "croissante", "allongent", "améliorant". C'est une phrase longue, un peu à l'image