Centre d'information et d'orientation

désorientées. En ce sens, le CIDF est un lieu «ressource » synonyme de source d’information et de communication. I – Présentation de la structure 1.1 Le réseau des CIDF : L’ensemble des CIDF constitue un réseau associatif agissant sur les plans : national, régional et local. Ces structures sont considérées comme des lieux d’accueil, d’écoute, et d’orientation ; mais aussi comme services de consultation (d’informations), de conseil, d’accompagnement ou de suivi individuel ou collectif.

Le succès de Zara provient du fait qu’elle maîtrise entièrement sa chaîne logistique (de la production à la distribution). Cela rend possible la maîtrise des coûts et une grande flexibilité. Les coûts de transaction sont limités et les flux d’informations sont optimisés. De ce fait, les coûts de production sont plus que compensés et cela crée pour l’entreprise un réel avantage par rapport à ses concurrents. Le temps, facteurs clé de succès : « Le temps compte plus que les coûts ». C’est un

l'établissement lieu et date Demande d'inscription au concours de Moniteur-éducateur Madame, Monsieur, Je me permet de vous solliciter afin d'avoir accès au concours de Moniteur-éducateur. Dans mes démarches d'orientation, j'ai découvert le métier qui s'accorde au mieux à ma personnalité, car je suis une personne très social et qui adore s'occuper ou aider les autres. Le moniteur éducateur exerce ses fonctions auprès d’enfants, d’adolescents ou d’adultes inadaptés

ne suffit pas que des fiches individuelles existent, Il faut que les informations qu'elles recueillent parviennent au service comptable chargé du suivi des immobilisations; ce service n'ayant pas a priori de compétences techniques, aura besoin d'informations détaillées. Ainsi, à l'occasion de toute acquisition, il importe que, dès l'approbation de la facture d'achat, parviennent à la comptabilité des renseignements sur: -La nature du bien; -Sa durée de vie probable (nécessaire pour

contexte de réalisation de la situation professionnelle Description du cadre (l'organisation, le service) ; Description des tâches demandées, les résultats attendus Je suis en période de stage, au CIO : Centre d'Information et d'Orientation. Cette administration se situe à Orthez près du centre ville, ses activités principales sont : l'accueil de tout public, l'information sur les études ; les formations professionnelles ; les qualifications et les professions, le conseil individuel en orientation

monde. Au niveau national, 650 sites sont répartis entre tous les départements français. 1.2 L’Unité Commerciale : L’Agence France Telecom Cluses 1.2.1 Carte identité Date de création 2002 Responsable Mr ..... Effectif 13 salariés Adresse Centre Commercial Carrefour 74300 Cluses Téléphone 1014 Fax ............ Horaires ouvertures Lundi au samedi de 9h à 19h30 1.2.2 Planning des équipes Du lundi au vendredi, deux groupes de 4 et 5 vendeurs fonctionnent en équipe alternant chaque semaine

Académie de Grenoble TOUTE L'INFO SUR LES MÉTIERS ET LES FORMATIONS www.onisep.fr Sommaire Les Bacs généraux en fiches Ministère de l’Éducation nationale Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions 12 mail Barthélemy Thimonnier, Lognes 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 Tél. : 01 64 80 35 00 Publication de l’Onisep page La voie générale : viser l'université ou une grand école Bac ES 4

axes d’intervention prioritaire intégrant Elaboré par UNESCO-BIE (http://www.ibe.unesco.org/) Données mondiales de l’éducation. 7e édition, 2010/11 toutes les dimensions de l’enjeu : un enseignement scolaire citoyen, inclusif et de qualité centré sur la réussite des élèves ; une éducation et des formations de qualité répondant aux besoins des personnes et de la Nation ; et une gestion et un pilotage de qualité axés sur les performances. Les options de politique éducative visent à relever

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 • Le CSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 • Journée type au centre d’instruction des recrues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 • Journée type dans un centre de secours de la Brigade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 • La planche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Scolarité et handicap. I/ Politiques sociales. 1/ CONTEXTE. L’article 4 de la loi d’orientation de 1975 fixe une obligation de scolarisation pour les enfants handicapés. En 2011 de nombreux enfants sont encore hors des circuits. Pourtant, pendant longtemps, les parents d’enfants handicapés n’ont eu pour seul recours que de garder leurs enfants au sein de la famille à défaut d’obtenir une place dans un établissement spécialisé. Inscrit dans la loi, l’objectif d’intégration scolaire n’a