Champ Lexical Du Desespoir

guerriers que pour voir en un jour flétrir tant de lauriers ? ». Dans cette partie du monologue c’est l’interrogation qui accentue encore la douleur ressentie. Il intègre le spectateur dans cette introspection, le questionne. Ensuite il est dans le désespoir, il s’apitoie sur son sort et abandonne sa place de gouverneur, qu’il estime ne plus mériter, au Comte « Comte, sois à présent de mon prince à présent gouverneur » (v.16), « Ce haut rang n’admet point un homme sans honneur » (v.17). Dans la troisième

Une nouvelle est un récit bref avec peu de personnages et dont l’intrigue est simple. Souvent, la nouvelle propose une fin inattendue ; dans ce cas, elle se nomme ‘nouvelle à chute’. 3 à Activité 1 : Lire la partie 1, du début à « de désespoir et de détresse » (extrait 1). Séquence 2 : La nouvelle au XIXe siècle : miroir du quotidien ? Séance 2 : Nouvelle nouvelle Objectifs : - Comprendre les enjeux de l’incipit ; - Saisir le portrait moral peint dans l’incipit ; - Découvrir

|Descriptif Narratif Argumentatif indirect |pathétique satirique humour noir fantastique |provoquer critiquer | | Plan Le poète propose une ambiance qui cherche a inquiéter le lecteur En proposant la description d’un environnement sombre Champ lexical de couleurs sombres: “plantes sombres”, “Les feuilles des plantes tournaient au gris léger”, “un halo blanc, sans éclat”, “feuilles grises” L’alourdissant des éléments de l'environnement : « seuls les feuilles grises se détachaient parfois pour

texte est un extrait de L’Ecole des femmes ,écrit en 1662 par Molière. Cette pièce aborde le sujet de l’éducation des filles, leur importance dans la société et l’institution du mariage. L’amour d’Arnolphe se dévoile par l’utilisation du champ lexical de l’amour ; « galant »,(1508) « désirs »,(1518) « aimer », 1523), « cet amoureux désir »(1526), « cœur » (1567),« amour »(1584), « tendresse », « aime moi »(1583), une passion animée envers sa pupille, Agnès ; « Considère par la l’amour que j’ai

n’est pas au courant non plus : « Non », « Comment ? », et montre son incrédulité « Aricie ? » Enfin, recherche d’informations supplémentaires dans le texte afin de mieux comprendre cette nouvelle situation : « Par quel charme […]se cacher ? ». Champ lexical de l’informationd’ailleurs dans le texte : « sais-tu », « apprendre », « instruire ». b) La transformation d’Hippolyte.   portrait d’Hippolyte dressé par Phèdre dans sa troisième réplique.Métaphore animale filée : « dompté », « tigre », « apprivoisé »

avoue sa passion irraisonnée pour Hippolyte oxymore : ma raison égarée hyperbole : implorait 285/ adorais H 286 j’offrais tout à ce dieu 288 : indéfini = totalité. Hyperbole comble des horreurs 260Champ lexical de la violence et hyperboles dans son attitude : arrachèrent, idolâtre, injuste marâtre, cris éternels, ennemi ( voc guerrier)hyperbole : j’ai pris la vie en haine, flamme en horreur, de l’amour j’ai toutes les fureurs 259métaphore blessure saignaitgradation

Pauca meae expose les sentiments du poète après la mort de sa fille Léopoldine décédée tragiquement dans une noyade. Les poèmes s'organisent autour de différentes thématiques, le désespoir, la nostalgie, la réflexion et la méditation sur la mort puis l'acceptation et l'espoir d'une vie après la mort. INTRODUCTION Recueil de 158 poèmes rassemblés en 6 livres que Victor Hugo a publié en 1856. Contemplations comptent parmi les plus beaux poèmes de la poésie française. Le livre IV est

Expression du doute (interrogations, modélisations,…) .Rupture de la narration et jeux sur la focalisation .Champs lexicaux de la peur, de l’étrange, du monstrueux ← Réaliste : -Faire passer la fiction pour vraisemblable, produire l’illusion du vrai .Détails descriptifs .Précisions spatio-temporelles .Dialogues au discours direct .Champs lexicaux de la vie sociale (métiers, ville,….) ← Epique : -Donner aux êtres, aux choses, aux événements une dimension

« Dans le même abîme » et aussi « Depuis l'aube des temps » ainsi que« ce sombre cortège n'a pas de fin » pour désigner que la guerre est de tous les temps. 4. Le narrateur confère une force persuasive dans son intervention en utilisant un champ lexical apocalyptique: « horreur », «massacrés », « réfugiés », « fusillés », « suppliciés », « mort », « violences », « terreur », « sang »... elle s'exprime en utilisant des gradations «les violences ne cessent de se chevaucher, la terreur de régner

coeur » au vers 12. Nous sommes donc bien dans une expression personnelle dans les deux poèmes. Ensuite, nous pouvons relever des champs lexicaux s’apparentant aux sentiments. Ainsi, dans « Demain dès l’aube », nous pouvons dégager les termes « seul » (v.7), « triste » (v.8), « le dos courbé » (v.7) et « ta tombe » (v.11). Dans « Veni, vidi, vixi », le champ lexical du désespoir est également présent avec des termes comme « douleurs » (v.1), « sans joie » (v.6) et « tristesse » au vers 8. Dans les deux