Champ Lexical Du Mot Presentation

: relire les pp. 23 à 25 de L'Odyssée, questions de préparation simples Séance n° 3 Lecture : La mer, lieu de tous les dangers Etude d'un épisode de tempête Enrichir le vocabulaire (champ lexicaux de la mer et de la navigation ; verbes d'action) Remarquer la répétition de l'épisode et de certaines formules Connaître le rôle des dieux (Poséidon et Athéna) Travail : exercice n° 1 p. 164 (tome 1 Fleur d'encre

| | |illogiques. | Impératifs de la synthèse et écueils à éviter • L’introduction - présentation du thème du dossier - Présentation des textes - Formulation de la problématique - Annonce du plan (facultatif) |Impératifs à prendre en compte |Erreur(s) à éviter | |Postuler

est d'abord d'informer (mise en place de l'intrigue, présentation des personnages, ancrage dans un lieu et une époque), mais aussi de séduire : il faudra étudier comment cette première scène s'articule autour de ce double objectif d'information et de séduction. ✔ Notons qu'en réalité l'exposition à proprement parler s'étend sur tout le premier acte : mise en place du motif de la vengeance de don Salluste contre la reine (I, 1) ; présentation de don César, antithèse de don Salluste (I, 2) ; découverte

l’amour. En effet, celui-ci est très amoureux d’Andromaque qui le déteste. Il cherche cependant à obtenir son attention, avec la question « Me cherchiez-vous, Madame ? », qui nous renseigne sur ses sentiments amoureux, vers 1-2. Il emploie également le mot « espoir », renforcé par un adverbe intensif « si » avant d’employer l’adjectif mélioratif « charmant ». Cela montre la volonté de Pyrrhus d’obtenir la considération d’Andromaque. De plus, il montre à cette femme qu’il prend des risques pour obtenir

Présentation du cadre spatial très affirmée : champ lexical de l'école concentré dans la première phrase: « étude », « Proviseur », « nouveau », « classe », « pupitre ». Explication d'un rite de jeunesse : « le genre ». Un début vivant : alternance des parties descriptives, narratives et dialoguées. Un dévoilement progressif : composition du passage : - Le personnage est désigné comme un « nouveau » (la mise en italique insiste sur le terme) puis son nom est perçu comme un « mot » (le

« Ah! » (v.326). Cela nous donne donc des informations sur le caractère de cette personne qui serait décrit comme un personnage hypocrite et expressif. Horace quand à lui, est représenté comme l’amoureux passionné, inexpérimenté et naif. Le champ lexical, qu’il utilise, de l’amour vient appuyer le caractère de ce jeune homme. « Amour » (v.304), « beauté » (v.312), «gaillard» (v.306). Il utilise un registre de langue soutenu, est courtoi et ne cesse de complimenter Agnès « Ce jeune astre d’amour

Fiche de lecture "LE VIEIL HOMME ET LA MER" DE ERNEST HEMINGWAY (édition folio) I Présentation Ernest Hemingway, auteur américain, est né en 1899. Son père était un docteur passionné de la pèche, qui a transmit ces gouts à Ernest, au dépit de sa mère qui voulait qu'il fasse une carrière dans la musique. Il s'est mis à écrire, chose qu'il faisait admirablement bien. Il a écrit "Le vieil homme et la mer" en 1952, est la dernière œuvre publiée de son vivant. Elle a eu énormément

Le " ils " désigne Candide et son valet Cacambo. Rencontre de trois personnages, Candide et Cacambo en mouvement et le nègre qui est étendu par terre. Il y a donc opposition entre liberté de mouvement des uns et immobilité de l'autre.La présentation du nègre est faite sans apitoiement d'abord à travers des détails vestimentaires " la moitié de son habit " puis indication de sa mutilation. Tout est mis sur le même plan. B) Constat dans les paroles de l'esclave

propositions indépendantes structurées par des points virgule. La première partie, introductive, présente la thèse de l’auteur : l’état de paix est l’état naturel d’une nation, la guerre elle en est la dépravation. La présentation de cette thèse débute par «  guerre » et se clôt par le mot « paix » : double opposition donc au niveau du sens, d’une part, et de la structure d’autre part. Cette construction amorce celle que va suivre l’auteur tout au long de son article : la construction par opposition

· L2 : Repérer des informations dans un texte ÉCRITURE· Un témoignage : relater un événement et exprimer sa réaction · Présentation d’une prise de position étayée par un argument concret (par exemple, un fait historique…) et un argument abstrait (raisonnement) · E2 : Rédiger un court texte