Champ Lexical Du Mot Presentation

CE1_Je lis_Je comprends_outil définitifGroupe Départemental Prévention de l’Illettrisme 36 1 Je lis, je comprends Outil pour le maître Préface p. 2 Présentation de l’outil p. 3 1. Qu’est-ce que comprendre ? d’après le schéma de J.Giasson, La compréhension en lecture, Ed De Boeck. p. 5 2. L’enseignement explicite : une stratégie d’enseignement pour développer le comprendre au cycle 2. p. 6 3. Une fiche type pour utiliser l’outil élève p. 7 4. Des ateliers d’entraînement 4.1. Unité 1

comparer, mettre en relation, pour construire du sens. Quelques types de questions Ce qu'on peut vous demander… • Repérer le (ou les) point(s) commun(s) aux documents proposés. Pour cela, interrogez-vous sur les thèmes abordés (l'étude des champs lexicaux dominants vous y aidera), les genres et les registres des documents. • Étudier ou comparer les genres des divers documents : pour cela, vous devez bien connaître les différents genres littéraires, notamment ceux qui font partie des objets d'étude

montrent bien que les nègres sont prêts à se battre jusqu’à la mort pour leur idée, et que si les colons veulent ne plus les entendre ils n’ont qu’à se donner la mort « jeter aux chiens la chair velue de nos poitrines ». Dans toutes les strophes le mot « barbare » est répété, pour bien insister sur le comportement des colons et les faire passer pour des monstres. Le poème d’Aimé Césaire est un poème surréaliste, son écriture est influencée par André Breton. Ici Aimé Césaire chercher à libérer

l'auteur: écrivain du XVII°, siècle du classicisme. Connu pour ses contes. L'ogre est ici un être de sexe masculin dont l'auteur ne donne pas une image positive. La majuscule du mot "Ogre" semble le rendre encore plus redoutable. Il suscite la peur: les enfants se cachent à son arrivée. On note la présence du champ lexical de la crainte Il est autoritaire et mal-aimable ainsi qu'en témoignent les injonctives à la fin de l'extrait. Il demande d'abord si le repas est prêt sans même saluer sa femme

l'entendez-vous pas ? Robert Desnos - Contrée (1936-1940) ANNONCE DES AXES I - Une voix énigmatique, au pouvoir mystérieux II - L'appel à la Résistance et à l'espoir ETUDE I - UNE VOIX ENIGMATIQUE, AU POUVOIR MYSTERIEUX A. Une présentation en forme d'énigme Avec son article "La", le titre nous laisse supposer que la voix dont il est question ici est bien connue de tous, comme une évidence. Cependant, à y regarder de plus près, le poète entretient habilement le mystère sur l'identité

sociale, en vers comme Le Misanthrope (1665), Tartuffe (1664-1669), Les Femmes savantes (1672), ou en prose comme Dom Juan (1665). la problématique : pourquoi cette scène correspond bien aux exigences d'une scène d'exposition ? 1°/ La présentation des personnages principaux. 2°/ Le cadre spatio-temporel. 3°/ La mise en place de l'action, les enjeux et les attentes du public. Bonsoir, Le passage à commenter est extrait de la pièce théatrale de Molière , les Femmes savantes, représentée

ce que le prénom peut évoquer, autrement dit, sur les connotations. On aboutit à l’idée d’un prénom à connotation chrétienne. Virginie : le prénom suscite davantage de commentaires. Les élèves latinistes, en particulier, évoquent le fait que le mot latin virgo, inis (f)signifie : vierge, jeune femme, vestale … Interprétation(s) : Les deux prénoms semblent assez fortement connotés aux yeux des élèves qui proposent d’y voir des allusions à la religion, à la mythologie ou à l’Antiquité. Ce

Consolider les savoirs techniques, versification et rhétorique (figures de style), pour les mettre au service de la construction du sens ; - Consolider la méthodologie de la lecture analytique et du commentaire. Évaluations: • Formative: rédiger la présentation de « Parfum exotique » • Sommative: devoir type Bac (preparation) - Rédaction d'une réponse à une question portant sur un corpus de poèmes (1h) « La chevelure », Les Fleurs du mal « Le serpent qui danse », Les Fleurs du mal « Un hémisphère

savons des lavabos collectifs). C’est à partir de l’appui de l’enseignant, dirigeant les élèves sur le champ lexical de la cuisine, qui les a conduits à l’identification. 2. L’étayage de l’enseignant A travers mon stage, j’ai pu observer que face à un exercice sur imagier, le rôle de l’étayage de l’enseignant prenait tout son sens pour amener les élèves à une compréhension plus poussée. Puisque le mot ne se relie pas à la chose par l’évidence de l’énonciation adulte, il faut construire les traits pertinents

exposition est d'abord d'informer (mise en place de l'intrigue, présentation des personnages, ancrage dans un lieu et une époque), mais aussi de séduire : il faudra étudier comment cette première scène s'articule autour de ce double objectif d'information et de séduction. Notons qu'en réalité l'exposition à proprement parler s'étend sur tout le premier acte : mise en place du motif de la vengeance de don Salluste contre la reine (I, 1) ; présentation de don César, antithèse de don Salluste (I, 2) ; découverte