Champ Lexical Du Mot Presentation

de la foi. 20032004 : transposition au Vietnam au début du XXème siècle dans le style « cheo »... « Tartuffe » de l’italien « Tartuffo », même racine que « Truffe », champignon caché, tromperie. Reste dans la langue pour désigner un hypocrite ( mot grec qui signie fie au départ « comédien »), quelqu’un qui affecte la vertu et la prêche pour en tier profit. Personnage éponyme qui n’apparaît que tardivement dans la pièce. Différentes sortes de comédies : comédie de moeurs : Tartuffe, comédie

fatalité ce qui est la cause de la guerre, sang » => termes qui caractérise la guerre = violence, destruction / mort ; les effets de la guerre. Les vrais responsables sont les gouvernants, les princes, les ministres et les guerriers. La raison : maitre mot du 18ème siècle. Les Lumières luttent contre l’obscurantisme (fanatisme, intolérance, privation de la liberté. Conclusion du texte : Dénonce la violence de la guerre et les responsables. - VOLTAIRE extrait de Candide : (François Marie Arouet)

Texte n°1 de Bac de Français Les Animaux malades de la peste par La Fontaine (http://www.bacdefrancais.net/peste.php) Etapes du texte : 1ére partie : Vers 1 à 14 (Présentation de la situation = ravages de la peste Procédés utilisés pour mettre en valeur ces ravages, le mal ? - Champ lexical mal/ mort ( mal, terreur, achéron, mourir, etc.… - Répétition (anaphore) « mal » en début de vers [« mal » est une mise en valeur] - Oxymore « mourante vie » ( plus de vie possible

Lecture Analytique d’un extrait de La Chartreuse de Parme Introduction  1) L’auteur, ses dates 2) La Chartreuse de Parme (présentation succincte du roman) 3)Cet extrait où s’interpénètrent récit et monologue intérieur de Gina, interrompu seulement par la parenthèse qui offre un commentaire du narrateur, se trouve situé au début du roman. La Comtesse, après un récent veuvage, est allée vivre auprès de son frère et de la famille de celui-ci, à Grianta

justifie tes réponses en citant le texte entre guillemets et en indiquant la (ou les lignes) où tu as trouvé l’information. Vocabulaire → Je suis capable de trouver le sens d’un mot en m’appuyant sur mes connaissances ou sur le contexte – 1. Donne pour chaque mot argotique son mot courant (qui respectera le contexte) :…../ 1, 75 argot|Vocabulaire courant| · « des mecs » l. 3|· | · « jacte » l. 3|· | · « foutue » l. 4|· | · « une bafouille » l. 8|· | · « tes oignons

les gens et l’époque Le poème, qui s'ouvre sur la présentation des lieux de composition, comporte de nombreuses indications faisant référence a un contexte historiquement identifiable, celui de la ville au siècle des révolutions. • Les lieux : sous des formes et avec des connotations diverses, les lieux sont exprimés dans le texte. La localisation au prés du ciel (v. 2) est précisée dans un ancrage plus nettement social par le mot mansarde (v. 5), qui renvoie à la condition matérielle de

définition d’une identité disciplinaire Culture générale Expression - Réforme de l’épreuve de validation Atelier n°1 – Notion de code linguistique : code oral / code écrit - Faire acquérir du vocabulaire Analyse critique des fiches lexicales Peut-on enseigner « le mot juste » ? - L’oral en STS Le traitement traditionnel Quelques exemples de pratiques de classe Quelle articulation entre l’écrit et l’oral ? Observations sur l’évaluation Atelier n°2 – Expression écrite et remédiation - Une copie

Elle remercie enfin les personnes qui en ont effectué une relecture attentive. 2 Langues Modernes – Technique de qualification – 2ème et 3ème degrés TABLE DES MATIERES PARTIE 1 : Présentation générale - Objectifs généraux - Approche méthodologique…………………………………………………………………………… 5 Présentation générale ........................................................................................... 7 Statut et rôle du programme ..............................................................

2-Les thèmes se découvrent par les champs lexicaux : - temps - jeunesse - nature. Rappels aux élèves : de l’usage des champs lexicaux pour trouver le(s) thème(s) d’un texte. A l’aide des thèmes et de la situation de communication, les élèves formulent une hypothèse de lecture sur le sens global de ce poème : Le poète invite la jeune fille à profiter de sa jeunesse. HYPOTHESE DE LECTURE A INSCRIRE EN TRACE ECRITE UTILISATION DES CHAMPS LEXICAUX A FAIRE INSCRIRE Cette réponse

Le commentaire doit être nettement organisé et suivre, dans la mesure du possible, une progression logique et progressive (progression qui n'est pas forcément, et même pas souvent, celle du texte). I. Introduction: L’introduction a pour but une présentation générale du texte. A) Identifier la nature et l’origine du document (mémoires, communiqué, source de première ou de seconde main), ainsi que l’auteur et la date du document. Il faudrait expliquer ces détails en faisant appel à vos recherches. B)