Champ Lexical école

problématique : quelle est la voie suivit par le narrateur pour faire de madame de v=chartres un personnage exemplaire ? I. un portrait idéalise 1) l’effet de suspense * métonymie : (l.1) permet de garder le mystère, déterminant inconnus * champs lexical de la surprise (l.26 et 27), 2 occurrences de ce mot * hyperbole : * (l.2) « c’était une beauté parfaite » * (l.1) effet de retardement, curiosité attirée * (l.3 à 25) longue digression pour retarder le moment où on parle de

par une stratégie d'opposition, de contresens voire de quiproquo, Racine fait-il avouer à Phèdre l'amour incestueux qu'elle éprouve pour Hippolyte ? Extrait: La tirade de Phèdre est un éloge à l'Amour. En effet, nous pouvons remarquer le champ lexical de l'amour : « je languis », « je brûle », « je l'aime » présent dès les premiers vers. Par ailleurs, une métaphore filée de l'amour-feu peut être aperçue : l'amour est comparé au feu, aux flammes et à la chaleur : « je brûle », les « enfers »

cadre spatio-temporel de l’aventure narée (Champs lexicaux, figures de style…) Pour commencer je vais analyser les différents types de Champs lexicaux présents dans ce texte. On a un champ lexical des différentes phases du couchant avec les couleurs telles que : violet, orange… on remarque aussi que l’histoire se déroule dans une phase précise de la journée qui va de l’heure ou le soleil se couche jusqu’à la tombée du jour. On retrouve aussi un champ lexical de l’eau (rivière, marée, océan…) Au

colossale » naturelle révèle un ordre, qui n’est plus celui crée par l’homme, mais celui du créateur. L’ordre humain est donc remplacé ici par l’ordre divin. 3. Quelles impressions se dégagent de cette description ? Relevez les métaphores et les champs lexicaux pour justifier votre réponse. On note que cette métamorphose du jardin est développée sur un registre lyrique, poétique grâce aux - parallélismes de constructions des comparaisons: « impénétrables comme une forêt, .. odorant comme

rapport deux choses (deux personnes, une chose et une personne, deux idées...) et insister sur leurs ressemblances ou leurs différences, leur égalité ou leur inégalité (infériorité ou supériorité).  Cette mise en relation se fait grâce à des moyens lexicaux ou grammaticaux : -mots comme: ressembler à, semblable à, pareil à, tel… -propositions juxtaposées: Plus j’y pense, et plus cela m’effraie. -le comparatif et le superlatif: plus effrayant que, le plus effrayant. -le complément circonstanciel de comparaison:

changement de statuts – complicité avec le pèlerin car il est actif au jeu initié par ce dernier : champ lexical de la ruse. Gradation ligne 109 « rêveur, embarrassé, capable d’intriguer… » Il joue le jeu, parle du pèlerin et le qualifie comme un « étranger » ligne 108 pour faire croire qu’il ne le connaît pas. Le piège fonctionne, les courtisans posent des questions et sont intrigués→champ lexical de la curiosité (lignes 112,113 et 114). D – Le roi s’adresse à ses proches Au ministre : il éloge

entre l’auteur et la nature. C.A. : L’auteur confirme qu’il à une complicité entre lui et la nature. B. L’auteur illustre son admiration envers la nature. 1. Lexique appréciatif définissant la nature. a) , , à L’utilisation d’un champ lexical appréciatif définissant la nature démontre tout l’admiration de l’auteur. 2. Personnification. a) > b) àIllustre l’enthousiasme de l’auteur face aux pouvoirs de la nature. C.B. : Lamartine démontre beaucoup d’admiration face à la nature

Coryphée : « Ni le nom ni le spectacle » (l.1311et1312) ces négations ont pour but de dénoncer l’atrocité des actions qui sont exposé dans les textes. Ainsi le Valet utilise le champ lexical du sang : « sanguinolent » (l.1277) et « sanglante » nous montre que l’auteur fait une description d’un spectacle atroce. Mais aussi le champ lexical de la souffrance : « pendue » (l.1263) « frappait les yeux » (l.1277) « hurlement affreux » (l.1260) Avec ces mots l’auteur montre tout le spectacle de son récit.

1 et 11 , dans la description de la destruction de la base de l'histoire du personnage . C'est à cause de cette forte fièvre qu'il perd connaissance et rêve de son passé brulant . A partir du troisième paragraphe de ses souvenirs page 88 , le champ lexical du feu est omniprésent dans un paysage qui s'embrase sous les yeux d'un petit garçon serrant son ourson et voyant sa mère prendre feu , se tordre de douleur sous les ailes de feu qui se rependent sur son corps . C'est a se moment la , sous cette

désigne les lecteurs « je » (ligne 9) désigne l'auteur « vous » (ligne 12) c'est l'auteur qui parle aux lecteurs 4a) Quand le poème a-t-il été écrit? Le poème a été écrit pendant l'occupation allemande 4b) Étudiez les sonorités et le champ lexical du bruit des vers 10 et 11 . « tonnerre » ligne 11 « murmure » ligne 11 « bavardages » ligne 11 4c) Dites en quoi ces vers renvoient au contexte historique. Les fracas de la vie et des batailles (ligne 10) 5a) Caractérisez la voix.