Champ Sémantique

explication linéaire du texte. L’analyse linéaire est le moment préalable au commentaire composé ; elle permet : de repérer les difficultés lexicales, sémantiques et syntaxiques qui pourraient conduire à des erreurs d’interprétation et à des contresens, de dégager du texte un effet de sens prégnant développé par toutes les composantes lexicale, sémantique, syntaxique et rhétorique, de formuler cet effet de sens ou cet enjeu thématique et formel sous la forme d’une problématique, de relever dans le

Christian PUREN « La didactique des langues-cultures comme domaine de recherche » http://christianpuren.com LE CHAMP SÉMANTIQUE DE L’ « AGIR EN DIDACTIQUE DES LANGUES-CULTURES » Action Unité de sens au sein de l’agir social (ou « d’usage ») en langue-culture étrangère, contrairement à la *tâche, qui correspond à l’agir scolaire ou « d’apprentissage ». Dans la simulation, par exemple, on fait coïncider tâche et action, en demandant à l’apprenant d’agir en classe comme s’il était un acteur social

de nature sémantique : tantôt les définitions couvrent soit le champ étiologique, soit le champ sémiologique, soit les deux à la fois. - La seconde est de nature conceptuelle, voire idéologique : ici on considère la dyslexie comme un trouble neurologique, là comme un trouble spécifique de l'apprentissage de la lecture ou du langage écrit ou encore on met en doute l'existence de ce trouble et la notion même de dyslexie. On peut essayer, au risque d'être schématique, de dégager deux champs de définition

fille mais non pas petite cette fille), et une série de dépendances (le choix d'un nom féminin implique le choix d'un adjectif féminin, qui se termine par -e, et le choix d'un nom singulier implique le choix d'un verbe singulier). Du point de vue sémantique, on remarque que la phrase se caractérise par le fait de porter un contenu qui représente en quelque sorte la composition de ses composantes. Ainsi, cette petite fille permet d'indiquer l'existence d'une fille en particulier ( cette), le fait que

……………………………………………………………………………………..……………86 4. Discours causal et ordre conséquence-cause………………………………………….…….………………88 5. Causalité et parce que : Analyse distributionnelle, sémantique et pragmatique des connecteurs ……………………………………………………………………………………………….………………………91 5.1. Analyse distributionnelle …………………………………………………………….……………………………..91 5-2. Analyse sémantique de parce que……………………………………………….……………………………….93 6. L’argument de parce que ………………………………………………………….…….…………………………….95 7. Les introducteurs d’arguments………………………………………………………………………………………97

la signification anthropologique possible du langage) ». * TLF = trésor de la langue française Science qui a pour objet l’étude du langage, des langues envisagées, comme un système, sous leurs aspects phonologiques, syntaxique, lexico et sémantique. Etude historique et comparative des langues. A son commencement, linguistique était surtout linguistique historique et comparative. I.2 Brève histoire de la linguistique Huit grandes étapes : * La linguistique en tant que description

énonciative, Lille, 1987, chap. 1), voici son fondateur, depuis quelque temps, vigoureusement tiré du côté sinon des thèses du moins de la démarche cognitiviste, au point qu’on a pu voir en lui « l’aïeul tutélaire de la sémantique cognitive “à la française” » (F. Rastier, « La sémantique cognitive : éléments d’histoire et d’épistémologie », Histoire Épistémologie Langage, 15, 1, 172)1. C’est dire l’intérêt que suscite, dès l’abord, l’ouvrage dont on va s’efforcer de rendre compte, et qu’annonçaient,

chant, au choeur des anges. Ainsi, l'intérieur et l'extérieur se conjuguent-ils dans un chant qui, tout en gardant la couleur de 1'immédiateté impressionniste assume aussi l'épaisseur mythique d'une longue tradition et vient renforcer, par voie sémantique, la nature proprement musicale du poème. C'est bien d'une musique angélique qu'il s'agit ici, d'une incantation céleste dans la réalité quotidienne ainsi que dans le monde phénoménal (8). Voilà comment le quotidien s'amalgame au merveilleux (au

il pose et s’impose. Cette attitude démontre une certaine philosophie du sport. Il s’agit de foncer, de ne pas ressentir de peur, de ne pas avoir d’hésitation. Il faut même avoir une certaine « rage de vaincre ». Cette expression appartient au champ sémantique de la guerre. Cet aspect belliqueux se retrouve dans la publicité. Cela n’est en effet pas un hasard si le slogan comporte le mot « arme » et que les pointes des chaussures sont parfaitement visibles. Nous pouvons même voir dans le prolongement

part la quantité et la qualité de lecture a une influence sur la manière d’écrire.la lecture des textes pendant l’écriture permet soit de repérer des erreurs, des ambigüités soit de prendre connaissance de certaines caractérisations lexicales et sémantiques du premier texte ;ainsi Il ne peut y avoir d’acte de lecture qu’avec le plaisir de lire pour pouvoir écrire. En fait la lecture est l’écriture d’un sous-texte à propos de ce premier texte. Les apports de la recherche en didactique du français permettent