Choix Du Poème Argumentation

théâtre, considéré longtemps comme une forme de poésie). e e Aux XIX et XX siècles, elle s’est assimilée surtout à la poésie lyrique. 10 Révisions Cned – Académie en ligne Les principaux sous-genres, depuis l’Antiquité, sont : – l’ode (poème lyrique au sujet grave) ; – la fable (fiction avec morale) ; – l’élégie (au sujet tendre et triste) ; – la satire (qui attaque les mœurs). D’autres distinctions se fondent sur la versification (formes fixes, comme le sonnet ou la ballade). La poésie

d'écriture, leur sujet, leur forme ? Quels rapprochements peut-on faire cependant dans la manière dont ces textes utilisent le langage et font entendre la voix d'un poète ? II. Vous traiterez ensuite, au choix, l'un des trois sujets suivants. : 14 points) Commentaire Vous commenterez le poème « Une Charogne » de Baudelaire en traitant le 1° axe du parcours de lecture suivant : vous étudierez tout d'abord la dimension inattendue de cette déclaration amoureuse ; puis vous montrerez que le motif

texte. Elle n’induit donc ni une étude pointilliste ni une analyse qui se voudrait exhaustive. Elle permet au candidat d’aborder tout à la fois le sens et les choix d’écriture, - soit en partant de l’observation pour élaborer progressivement une interprétation, - soit en partant d’une interprétation pour la justifier par l’étude des choix d’écriture. Elle permet d’évaluer les capacités du candidat à : - comprendre la question qui lui est posée, - comprendre, au sens littéral du terme, le texte qui

<=> derrière" 
- "Arcole <=> vole" 
- "Bastilles <=> filles"
- "Gloire <=> boire"
- "Archange <=> fange"
          ->Rime 1= puissance et gloire
              Rime 2 = connotations dérisoires et vulgaires -> Un choix d'opposition systématique, au service d'une visée politique II - UNE TRANSFORMATION DE LA REALITE HISTORIQUE A DES FINS POLITIQUES Le projet d'Hugo ici : réduit à l'exil par le coup d'état du 2 décembre 1951 qui a mis fin à la démocratie instaurée

sens : choix des pronoms, des déterminants du nom ; choix du type de construction : nominale, affirmative, exclamative, interrogative ; choix des épithètes : souci de caractérisation, valeur méliorative ou péjorative ; choix des modes verbaux : impératif = prière ou volonté de pression sur autrui ; subjonctif = doute, mode du sentiment ou de la pensée, temps : présent de narration, de vérité générale, imparfait de durée ou de répétition passé simple d’action soudaine qui ne se répète pas ; choix du style

donc à une phase d’analyse, à une « fouille » dans le texte, en observant le choix des thèmes (des thèses parfois), des significations explicites et implicites puis la mise en forme du texte, les procédés utilisés (organisation énonciative, lexicale, grammaticale et des types de discours, des structures syntaxiques, figures, registres, références contextuelles, du statut du genre repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours

Repères spatiaux et temporels qui situent le récit chez la fourmi 8 tt l’été 2 b) Un récit simple Voc simple/ ph simples , courtes / voc courant Histoire simple 2 pers seulement, qui plus est banals, des insectes c) Récit attrayant Poème, cf. vers et rimes suivies puis croisées = changement Vers courts = 7 syllabes = heptasyllabes, et trisyllabes Verts courts = plus vif , légèreté = 1 fable Changement de vers= moins monotone Alternance récit, dd direct aves phrases courtes=

fait partie. »1 Pour Adam le texte est une structure hiérarchique constituée de n séquences qui comporte des macro-propositions, il ya insertion des séquences ou diverses séquences sont mélangées dialogue dans un récit, description dans une argumentation), mais le texte est du type de la séquence qui prédomine. J.M.Adam distingue cinq principales structures séquentielles. A_ la séquence narrative2 Peut prendre les propositions descriptives ou dialogales, Adam a envisagé six critères qui peuvent

s’occupe de (l. 2) et se consacre à (l. 3, 4) pour éviter les répétitions dans la comparaison des trois langues citées. b. Le choix du mot orphelin (l. 4) apparaît comme l’aboutissement des trois verbes précédents qui ont construit progressivement le champ lexical des soins et de la protection. L’enfant orphelin est justement celui qui est privé de cette assistance familiale. Le choix du mot orphelin, en personnifiant la langue anglaise, engage le développement du champ lexical de l’éducation et de l’enfant

construite sur deux ou trois points d’étude. Certains axes peuvent être définis en s’aidant des (ou de la) questions d’observation. Les autres sont à dégager d’une analyse attentive du texte et de ses caractères propres. Si chaque texte détermine le choix d’axes particuliers en fonction de ses traits distinctifs, il existe néanmoins certaines directions d’étude qui se révèlent pertinentes pour de nombreux textes : la tonalité dominante, le traitement original d’un thème connu , la transformation ou