Choix Du Poème Argumentation

comme une tentative d’influencer la jeune femme en se projetant dans son futur et en la voyant regretter d’avoir rejeté Ronsard, c’est donc un conseil doublé d’une sorte de mise en garde. Le lecteur remarque aussi la particularité de la forme de ce poème, en effet il s’agit d’un sonnet, il possède donc deux quatrains suivis de deux tercets. Cette affirmation est confirmée par le type de rime utilisé ici (ABBA/ABBA, CCD/EED). En allant plus loin encore le style de la fable ressort par la présence d’une

les décasyllabes, octosyllabes, alexandrins → manière libre. Système de rimes croisées (premiers vers), ensuite suivies, rimes redoublées (x3), rimes embrassées . Il utilise toutes les rimes possible alors La Fontaine a une grande rigueur dans son poème mais aussi de la souplesse. 2. Le récit. Ce récit encadre la fable et l'achève. Il sert à présenter les personnages, de l'action et le récit intervient dans le dialogue ( « dit le Loup »). Il fait preuve de rapidité, la Fontaine

Le narrateur est celui qui raconte l’histoire. Il ne faut pas le confondre avec l’auteur du récit (la personne réelle qui a écrit le texte) ni avec les personnages (le narrateur n’est pas forcément un personnage du récit). Le point de vue est un choix que fait le narrateur pour raconter son histoire: il choisit un angle de vue, un jeu de “caméras”. Le point de vue est en relation avec ce qu’il sait des faits et des événements. Hier, j’attend ais le bus quand j’ai vu Pierre. Aujourd’hui, il est

Louis-le-Grand à Paris, auprès de religieux jésuites. 1717 Emprisonnement à la Bastille pour des vers satiriques contre le régent Philippe d’Orléans 1718 Choix du pseudonyme VOLTAIRE Succès de la tragédie Œdipe 1726 Querelle avec le chevalier de Rohan, nouvel emprisonnement à la Bastille, puis exil en Angleterre 1728 Publication à Londres du poème épique La Henriade traitant des guerres de religion. 1733-1734 Liaison avec Mme du Châtelet Publication des Lettres philosophiques : menace d’emprisonnement

d'abord une annotation du texte qui vous permettra : D'identifier les intentions d'un auteur (les questions dont il traite, la problématique exposée. les hypothèses qu'il veut démontrer). De suivre le processus par lequel il structure une argumentation (structure logique) De comprendre sur quoi repose les conclusions auxquelles il arrive. Il convient, au point de départ, de se munir d'une grille d'analyse qui prend la forme de questions que l'on posera au texte. Par exemple : Quel est le propos

Terezin. Épuisé par les privations, malade du typhus, il meurt le 8 juin 1945. Etude méthodique I. Structure et évolution du texte. Structure repose sur plusieurs procédés : A. Connecteurs logiques (articulation) : Surtout dans la seconde moitié du poème et dans les débuts de phrases : " Mais non " vers 12 > dénégation. " Pourtant " vers 19 > objection. Mais " vers 20 > objection. " Et " vers 21 > adjonction, valeur consécutive. " Car " vers 23 > explication. > > Démonstration qui procède par étapes

| | |- Calligramme : formalisation particulière d'un poème, dont les lettres forment un dessin cohérent avec son contenu. | | |- Enjambement : groupe syntaxique débordant d'un vers à l'autre. | |Argumentation |Typologie des discours :

 Retour sur les types de paroles rapportées  les styles (ou discours). Manuel p°620   Fiche 1. Analyse de la syntaxe et des procédés syntaxiques. La syntaxe correspond à l’organisation des informations au sein de la phrase. Dans un texte littéraire, elle renvoie à des choix qui portent le plus souvent des significations, qui permettent de souligner telle idée, tel argument, telle sensation ou impression. Les procédés syntaxiques s’appuient sur les éléments suivants :  longueur de la phrase;  organisation interne

Méthodologie La dissertation : Selon les instructions officielles, « la dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle et argumentée à partir d'une problématique littéraire issue du programme de français. Pour développer son argumentation, le candidat s'appuie sur les textes dont il dispose, sur les objets d'étude de la classe de première, ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelle. » Lire le corpus de textes Quel que soit le sujet que vous décidez de traiter, vous disposez

donc à une phase d’analyse, à une « fouille » dans le texte, en observant le choix des thèmes (des thèses parfois), des significations explicites et implicites puis la mise en forme du texte, les procédés utilisés (organisation énonciative, lexicale, grammaticale et des types de discours, des structures syntaxiques, figures, registres, références contextuelles, du statut du genre repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours