Citation Argumentation

efficace de convaincre et persuader ? Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui sur les textes du corpus et sur ceux que vous avez lus et étudiés. [Sujet EAF 2002, séries S et ES] Àpartir de la question ou de la citation, il convient de souligner les mots importants. Ici « textes littéraires », « formes d’argumentation », « complexes », « de convaincre et persuader ». À partir de ces mots importants, nous recherchons des synonymes ou des antonymes, plus généralement

Elaboration d’un plan de recherche. | Trouver la « thèse » répondant à la question posée par le sujet | 15 % | - Analyse et commentaire des informations selon le plan de recherche- Identification de la thèse « réponse à la question »- Explications et argumentations | Formalisation du plan | 20% | - Etablir le plan de rédaction- Bibliographie définitive | Rédaction | 20% | Ecriture et mise en page | Mise en forme et reproduction du document | 5% | Apporter tout le soin nécessaire pour faciliter la lecture

donc donner les définition en gros + problématique Développement : Explication de l'idée que tu évoque + exposer explicitement l'idée d'un philosophe sur le sujet avec des citations. Sa composition : Deux grande partie avec chacune deux ou trois paragraphes --> il faut que tu rappel la thèse et les définition, argumentation, et annonce de l'autre thèse ensuite tu fais ta seconde partie de la meme façon sauf qu'à la fin t'annonce pas l'autre thèse (logique) Conclusion : Bilan + mettre un terme

constitue un support dénonciateur contre les idées ineptes que sont la misogynie et le racisme. Le rapprochement dans le même énoncé de deux idées opposées permet à l’écrivain de mettre en exergue ce contraste fort pour ainsi en montrer l’absurdité. Les citations ci-contre, sous forme d’antithèse, démontrent cela : « Bossuet qu’on ne saurait taxer de misogynie ». Bossuet étant un évêque soutenant l’argument religieux misogyne d’une femme issue de la côte d’Adam, cette phrase est ironique. De même, dans le

Méthodologie La dissertation : Selon les instructions officielles, « la dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle et argumentée à partir d'une problématique littéraire issue du programme de français. Pour développer son argumentation, le candidat s'appuie sur les textes dont il dispose, sur les objets d'étude de la classe de première, ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelle. » Lire le corpus de textes Quel que soit le sujet que vous décidez de traiter, vous disposez

personnelles compléter votre argumentation par des explications(comment ? pourquoi ?) et des exemples. Suivez les mêmes indications pour développer les 2 ou 3 autres thèmes. N’oubliez pas de conclure par une phrase qui répond à la problématique du départ. Ø Conseils de rédaction. - Respecter la taille du paragraphe : 20 lignes minimum - Penser à aller à la ligne et faire un alinéa pour chaque nouveau thème. - Quand on utilise les documents, mettre les citations entre guillemets. - Il s'agit

de convaincre et persuader ? Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui sur les textes du corpus et sur ceux que vous avez lus et étudiés. [Sujet EAF 2002, séries S et ES]      À partir de la question ou de la citation, il convient de souligner les mots importants. Ici « textes littéraires », « formes d’argumentation », « complexes », « de convaincre et persuader ». À partir de ces mots importants, nous recherchons des synonymes ou des antonymes, plus généralement

Lire la préface, l'introduction, la conclusion Repérer la structure de l'ouvrage : les chapitres et sous chapitres, leur enchaînement Souligner : les concepts fondamentaux, repérer l'idée principale de chaque paragraphe, les passages clés, citations les plus importantes pour la fiche de lecture Repérer les définitions conceptuelles proposées, les auteurs associés ou de références Dégager les idées directrices de chaque chapitre, les conclusions de chaque chapitre, les passages clés du

semblable aux autres. Montaigne en viens donc à décrire les particularités de l’enfant ou plutôt des enfants. L’auteur rappelle toujours la normalité en utilisant un procédé d’atténuation associant les différences avec des ressemblances comme ces citations nous le montre : « sans tête » et « le reste intact » ; « un bras plus court que l’autre » et « cassé accidentellement ». Le lecteur à maintenant eu une description des anormalités des siamois qui restent humains grâce à ces atténuations. Enfin

De plus, comme l’indique l’euphémisme (l17) « je n’ai pas trop gardé ma parole », elle a un amant ce qui témoigne d’une vie sans retenue. La maréchale est une femme cultivée. La citation du vers de Molière «  Du coté de la barbe est la toute-puissance » nous le démontre. De plus, elle fait des variations sur les citations d’auteur (l14-15) « soyez douces, complaisantes, attentives, économes » II- L’argumentation de la maréchale est bien construite et bine menée : tout d’abord, elle se met en situation