Classe De Fle

parallèles qui visaient au départ simplement à diversifier un peu le recrutement des Grandes Ecoles, ont vocation à se développer avec LMD, et on pourrait envisager à moyen terme qu’il y ait deux voies d’accès aux grandes Ecoles, celui qui passe par les classes préparatoires et celui qui passe par l’Université. Les concours de recrutement varient d’une école à l’autre, avec cependant quatre ou cinq grands concours qui servent chacun à plusieurs écoles : PASSERELLE, PROFIL, TREMPLIN, etc. Ces concours sont

Méthodes d'apprentissage du FLE MÉTHODE TRADITIONNELLE Le cours Mauger (1953) Avec ce manuel intitulé « Cours de Langue et Civilisation Française » on veut dégager les principes méthodologiques fondamentaux pour comprendre les soubassements théoriques. C'est une méthode à plusieurs niveaux dont les contenus sont sélectionnés et organisés. C'est un modèle très traditionnel. C'est l'enseignant qui transmet les connaissances aux élèves. C'est une méthode pour les étudiants quel que soit le

plus authentiques ». II. Le rôle de chacun dans une optique de l’apprentissage de la langue dans sa diversité. A. Pratiques de classe L’évolution du terme d’élève à apprenant montre que l’apprenant joue un rôle dans son apprentissage, il n’est plus passif. Dans l’approche actionnelle, on apprend en communiquant. Les travaux de groupe sont a privilégié en classe, car cela permet à l’apprenant de se sentir en sécurité sachant que ses camarades sont aussi dans la démarches d’apprentissage. Il

Didactique du français 1.4 : Écrire un FLE – Évaluation de l’écrit et de l’oral, SP 14Responsable didactique: Filomena MontemaranoAtelier d’écriture sur le thème de la société de consommation Rédaction d’un texte argumentatifBâle, 22 avril 2014Eloïse QuelozLe Chésal 32364 St-Brais Tel: +41(0)78 847 63 58 ; E-Mail: eloise.queloz@students.fhnw.chTable des matières A. Planification globale 2 1. Introduction à la thématique 2 2. Portée culturelle 2 B. Buts visés 3 1. Niveau

universitaires : ……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………… Dernier diplôme obtenu : ……………………………………………………………………………………… Date d’obtention du diplôme : ………………………………………………………………………………… ANNEE SCOLAIRE Etablissement fréquenté Classe ou cours suivis Résultats 2012 - 2013 2011 - 2012 2010 - 2011 2009 - 2010 2° Quelle est votre situation actuelle ? ………………………………………………………………………. Etes vous actuellement inscrit(e) en tant qu’étudiant dans l’Université citée précédemment : …………

La perspective interculturelle en FLE : des principes didactologiques aux activités de classe (enseignement secondaire autrichien) In : Travaux de didactique du français langue étrangère 54, IEFE, Montpellier III Margit Eisl Département des langues romanes, Universität Wien 1. Introduction Souvent, l’école se trouve confrontée à tort ou à raison au reproche d’être en retard par rapport aux évolutions, mais cela ne devrait pas être notre sujet… Or il est un fait que le débat autour de la compétence

Durant mon stage au CUEF de Perpignan j’ai réalisé une quinzaine d’heures d’enseignement de français général avec un petit groupe (quatre élèves) de jeunes adultes d’un niveau B2. J’ai travaillé avec eux sur la méthode Le nouvel Espaces 3, Hachette, FLE, 1996. Je me servirai donc de cette expérience pour analyser les choix méthodologiques qui ont prévalu dans cet ouvrage, quelles en sont les limites et comment on peut y remédier. I – ANALYSE DE LA MACRO – STRUCTURE I – 1 - Aspect extérieur :

4xxxxxxxxxxxxxx29/0410h15 à 11h05 | a. Le titre de l'activité : lire des faits divers. b. Le nom des étudiants : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx c. Le public cible : Fle 4. d. L'axe communicationnel travaillé : lire. e. Les étapes du déroulement de l'activité et estimation de la durée : Quoi ? | Comment ? | Pourquoi ? | Durée ? | - Entrée en classe.- Présentation.- Explication de ce qui va être fait aujourd'hui. | - « Bonjour à tous, je suis monsieur Xxxx et voici monsieur Xxxx » (écrire les noms au

Vous m’enverrez un mail afin de réserver votre lecture. Chaque roman ne peut être présenté qu’une fois. Présentation orale à partir du lundi 21/03, vous devrez donc tous être prêts à passer dès le 21/03 Classe : 5C N° :.... NOM, prénom : ............................................................................................ UAA6 : ............/20 GENRE Présentation orale d’un roman du XIXe

Page 3  PRESENTATION DU SERVICE Page 4   ANALYSE DU RISQUE Page 5 et 6   DEFINITION DU MYOPIE Page 7 et 8  CONCLUSION Page 9                 SIVAKUMAR Nithipha TGA 3             I) INTRODUCTION    Je suis SIVAKUMAR  Nithipha actuellement en classe de Terminale au lycée Léo  Lagrange à Bondy, je prépare mon Baccalauréat Gestion Administration.  Dans le cadre de ma formation de 2ème année de Baccalauréat professionnel  métier administratif, j'ai choisi d'effectuer mon stage à la cellule de coordination