Coaching pédagogique

Sous la direction de : Frank Bournois Thierry Chavel Alain Filleron Préface de Raymond Domenech Le grand livre du coaching Références LE GRAND LIVRE DU COACHING Éditions d’Organisation Groupe Eyrolles 61, bd Saint-Germain 75240 Paris Cedex 05 www.editions-organisation.com www.editions-eyrolles.com Le Code de la propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s’est

» de la série de témoignages recueillis. L’étude souligne les différences hommes/femmes et apporte trois propositions concrètes pour promouvoir les femmes chefs d’entreprise : le développement de leur formation continue - la mise en réseau et le coaching - l’exemplarité pour mettre en valeur des parcours de femmes. L’exemplarité, c’est aussi ce que l’on espère des pouvoirs publics en invitant la commande publique à prendre en compte la Responsabilité Sociétale des Entreprises, dans les appels d’offres

métiers, compétences, ... n Supports d'information et de communication n Rechercher et sélectionner des candidats et les mettre en relation avec des recruteurs n Sélectionner des prestataires de service pour la formation, le recrutement, le coaching et arrêter des modalités d'intervention Savoirs théoriques et procéduraux n n Décliner et promouvoir la politique diversité (prévention des discriminations, maintien dans l'emploi de personnes handicapées, de seniors, ...) n Elaborer et faire

particulièrement la phase final de ce dernier. Grâce au système de coaching instauré au sein du cabinet, les seniors ont le rôle de transmettre le savoir aux auditeurs débutants ainsi qu’aux stagiaires. Dans la plupart des cas, les stagiaires se voient attribués des tâches simples qui n’apportent rien à leurs formations (photocopies ; scanning etc…). Cependant, je n’ai du accomplir ces tâches que très rarement. J’ai dès lors pu bénéficier de séances de coaching assez régulièrement me permettant de me sentir dans

septembre 2012 Vendredi 14 décembre 2012 2012 Du 2 janvier au 6 janvier 2012 Du 19 mars au 23 mars 2012 Du 11 juin au 15 juin 2012 Du 8 octobre au 12 octobre 2012 2013 Du 7 janvier au 11 janvier 2013 Sessions Dates de formation du stage de coaching commercial 2011 Du 10 octobre au 14 octobre 2011 Clôtures des inscriptions Vendredi 16 septembre 2011 Vendredi 16 décembre 2011 Vendredi 2 mars 2012 Vendredi 25 mai 2012 Vendredi 21 septembre 2012 Vendredi 21 décembre 2012 Session 4 Session

organisations, recueil, analyse et traitement de données, prévention du plagiat, module de marchés financiers, cours de qualité et méthodes de résolution de problèmes, établir des cartes conceptuelles, utiliser Wikipédia et CentraleWiki, formation au coaching pédagogique et à l'encadrement Rémi Bachelet – Ecole Centrale de Lille 24 mars 2010 Utilisation ou copie interdites sans citation Rémi Bachelet – Ecole Centrale de Lille 24 mars 2010 Utilisation ou copie interdites sans citation 

SUPPORT DE COURS Date de mise à jour : février 2011 GESTION DES COMPETENCES – PLAN DE CARRIERE CHAPITRE 1 : LA GESTION DES COMPETENCES Page 1 sur 9 Validation : la Direction Pédagogique SUPPORT DE COURS Date de mise à jour : février 2011 SOMMAIRE GESTION DES COMPETENCES – PLAN DE CARRIERE .................................................. 1 CHAPITRE 1 : LA GESTION DES COMPETENCES .....................................................................................1 1. LA GESTION

des diplômes) - psychologues ayant le titre - psychiatres, internes en psychiatrie. - les médecins non psychiatres doivent présenter une demande de dérogation s’ils souhaitent s’inscrire. L’admission sera décidée par les membres de la commission pédagogique qui évaluera la pertinence du projet du candidat. Le nombre de places étant limité, il est important de détailler l’expérience clinique acquise. Tarifs D.U. en Formation continue : 7425 euros pour les deux ans en Formation Continue (des exonérations

| |Moumen | | | | |1 Techn respons du polygone pédagogique |Agriculture générale | | |1 Ouvrier factotum | | |

Ainsi, est-ce que sa mission actuelle permet le bon développement éducatif de l’enfant ? Une question qui conduit à la problématique du présent sujet : Est-ce le développement personnel peut être un levier stratégique pour réaliser la mission pédagogique de l’école ? On va tenter de trouver des éléments de réponse, en premier, par l'épreuve de la situation actuelle de l’éducation scolaire. Deuxièmement, vérifier qu’est ce qui l’empêche d’accomplir sa raison d’être et enfin, chercher de quelle manière