Coaching pédagogique

investissements. Depuis juillet 2013, elle y est gérante et responsable pédagogique. A 30 ans, cette enseignante diplômée d'État et cavalière professionnelle, possède le BTS production cheval et une licence professionnelle en management équestre de Saumur. 1980  Ouverture du centre équestre du Domaine des Prières avec Didier Scalliet aux commandes. Juin 2011 Départ de Didier Scalliet. Arrivée de Pauline Maurice (responsable pédagogique salariée). Début 2013 Le C.P.R.B souhaite que le centre équestre

cause et l’auto-évaluation ............................................ Le marketing direct au service du négociateur ................................. L’organisation commerciale, facteur d’optimisation .......................... Les bénéfices du coaching ............................................................... Une nécessité : la formation ............................................................. Une opportunité de reconnaissance : la VAE .................................... Les apports

Présenévaluation du potentiel ter un plan de formation de sa conception à sa mise formation en œuvre en mettant en évidence les techniques motivation et stimulation d’évaluation d’une action de formation. Présenter les techniques d’accompagnement individualisé (coaching) . Décrire les fondements psycho-sociologiques de la motivation. Décrire et analyser les principales méthodes de motivation et techniques de stimulation, à l’exception de la rémunération qui fait l’objet du point suivant. 535- La rémunération de

professionnelle au Maroc doit de ce fait s'interroger, comme on le verra tout au long des différents chapitres de la présente étude, sur l'adéquation de ses cadres institutionnels, ses modes de financement, ses pratiques méthodologiques, ses dispositifs pédagogiques avec ces nouvelles perspectives, et intégrer à cette occasion la rigueur des démarches de qualité, la souplesse pour des adaptations permanentes, la rapidité de mobilisation, de manière à pouvoir toujours lier en temps utile une offre de qualité

DES RESSOURCES HUMAINES Responsable du cours:TRAN VO TRANG 1 Présentation du cours Objectifs Méthodes pédagogiques Évaluation Contenu principale Bibliographie Bibli hi 2 1 07/09/2011 Objectifs du cours Comprendre les principales théories de la GRH Connaître les principaux outils GRH Habituer à la réalité GRH dans l entreprise l’entreprise 3 Méthodes pédagogiques Cours magistraux Exercices et études de cas ( (individuel et en groupe) g p ) Recherche sur le terrain 4

Poids morts, ce sont des DAS devenus vieux, l’entreprise n’a plus ni position concurrentielle, ni taux de croissance forte. Ce sont des DAS qui sont appelés à disparaître. La matrice BCG est ancienne et la plus utilisée. Elle a un aspect très pédagogique et est simple. Elle a aussi un caractère très expressif et offre la possibilité d’avoir d’un coup une vue d’ensemble sur le portefeuille d’activités d’une entreprise. Elle a des faiblesses notamment la réduction des problèmes stratégiques de l’entreprise

difficultés. La formulation des missions de stage prend traditionnellement l’une des deux formes suivantes : • formulation très claire et achevée. C’est souvent le cas des entreprises dont les responsables de stages comprennent et adhèrent aux objectifs pédagogiques des stages. • l’énumération des tâches à accomplir ; c’est le cas le plus récurrent. Le stagiaire et ses deux tuteurs (universitaire et entreprise) doivent s’accorder sur une formulation globale de la mission. Normalement, cette démarche doit être

lisent plus les ouvrages scientifiques et rejettent les approches conceptuelles. Ils cherchent la pratique et le terrain. Ils sont pragmatiques et veulent du concret. Nous savons que transmettre des concepts n’est pas très efficace sur le plan pédagogique. Les cours magistraux en ont largement fait la démonstration. Les tenants de la pédagogie pour adultes favorisent les principes de la redécouverte, de l’expérimentation pas à pas. Les adultes ont des potentialités sousutilisées qu’une pédagogie

potentiel ter un plan de formation de sa conception à sa mise formation en œuvre en mettant en évidence les techniques motivation et stimulation d’évaluation d’une action de formation. Présenter les techniques d’accompagnement individualisé (coaching) . Décrire les fondements psycho-sociologiques de la motivation. Décrire et analyser les principales méthodes de motivation et techniques de stimulation, à l’exception de la rémunération qui fait l’objet du point suivant. 535- La rémunération

Poids morts, ce sont des DAS devenus vieux, l’entreprise n’a plus ni position concurrentielle, ni taux de croissance forte. Ce sont des DAS qui sont appelés à disparaître. La matrice BCG est ancienne et la plus utilisée. Elle a un aspect très pédagogique et est simple. Elle a aussi un caractère très expressif et Cours : Stratégie d’entreprise & GRH Page 21 sur 55 offre la possibilité d’avoir d’un coup une vue d’ensemble sur le portefeuille d’activités d’une entreprise. Elle a des faiblesses