Comique Farcesque

les aventures de Candide, qui se sont déroulées dans le plus grand des hasards et qui n’ont été le plus souvent que des déboires, sont présentées ici comme obéissant à une intention supérieure. Cette philosophie ridicule est dénoncée par un effet comique: contraste entre la cascade interminable des propositions conditionnelles qui racontent la vie de Candide et la courte proposition principale qui présente une action réduite et dérisoire : « vous ne mangeriez pas ici des cédrats confits et des pistaches »

l'utilisation du « tu » et du « vous». On trouve une logique inversée, on a aussi une utilisation des rimes et de jeux de mots rendant le texte drôle, « Le mou non plus… Le tout non plou…Le vu non plus » crée chez le lecteur ou le spectateur un effet comique accentué par les didascalies qui concerne les actions des acteurs ; « Elle rit, Leila rit, Le Gendarme rit. ». Ce texte relève de l’absurde dans la mesure où les phrases prononcé non aucune logique et visent clairement à faire rire le spectateur.

déplacés et propos vulgaires.  La commedia dell’arte vient d’Italie ; elle est fondée sur l’improvisation et certainspersonnages, devenus célèbres (Arlequin, Polichinelle…), sont masqués, ridicules et comiques.Comme pour la farce, les procédés du comique reposent essentiellement sur le mime, lescoups de bâton, les tromperies entre personnages : des valets voleurs, des maris jaloux et trompés… Un acte :...............................................................................................

battre en Basse-Bretagne », cette phrase dénonce alors l'organisation artificielle et sans fin des usages de la cours. Il y a également un comique dit «  de répétition » par le gentilhomme breton qui entraîne l'Ingénu à traverser la cour pour trouver le ministre, puis trouver son premier commis, pour ensuite trouver le premier commis du premier commis. Ce comique de répétition caricature les personnages de la cours En définitive, Voltaire critique la société occidentale et la cours du roi dans

son ampleur, il découvre un tas de chose intéressante ! Tout cela grâce au commissaire, son avocat, au chroniqueur judiciaire… Le thème principal de cette pièce est la société, le questionnement sur un tas de choses incomprises. Le registre est comique et d’un autre côté dramatique. La pièce fait réfléchir sur le meurtre et la souffrance. Pourquoi tuer ? On s’interroge sur l’imaginaire. De plus, l’éclairage nous montre le caractère attribué au personnage et aussi au changement de lieu. La voix

Rhinocéros fut publiée en 1959 et jouée pour la première fois la même année. Elle est ecrite en prose. Elle met en scène une étrange épidémie, la « rhinocérite », par laquelle les habitants d’une petite ville se métamorphosent en rhinocéros. En mêlant comique et tragique, cette pièce montre les dangers du conformisme qui fait disparaître la pensée individuelle et favorise la mise en place des idéologies totalitaires. Elle est aujourd’hui, comme La Peste ou 1984, un classique mondial de la littérature antitotalitaire

est né à Rouen le 6 juin 1606 sous le nom de Pierre. Il a étudié le droit mais sa passion pour le théâtre la fait changer de route. Il a connu le succès de sa première pièce à Paris avec « Mélite » en 1630. Il a poursuivi avec « l’illusion comique » puis avec « le Cid » une pièce tragi-comédie, cette pièce va le pousser à aller vers le théâtre tragique. En 1647, il connaît son premier échec avec « Pertharte » puis avec « Nicamède » ce dernier échec l'amène à quitter le théâtre en 1651. Après

remet en cause les règles du théâtre traditionnel en s’inspirant de certains manuels pédagogiques .Dans la Cantatrice Chauve il s’est inspirer d’un manuel pour apprendre l’anglais et d’un manuel d’arithmétique pour La Leçon. La Leçon est un drame comique mettant en scène deux personnages principaux : Un professeur de cours particulier qui est au début très poli et timide puis il devient de plus en plus agressif. Le cours commence avec une leçon de mathématique puis une leçon de philologie. Pourtant

au sérieux : « d'une grâce peu commune » (5) > Un échange comique entre Claire et le chef de train d'un côté, le chef de train est sûr de son bon droit, il reste poli : « puis-je vous demander » (16), puis changement d'attitude, car Claire ne répond pas. Claire, elle, va répondre par le mépris et la provocation : elle va l'ignorer jusqu'à ce qu'il se rappelle à elle. Elle va jusqu'à l'insulter. >> Le comique repose sur la confrontation entre ces deux personnages. Plus il

indication précise sur l'intrigue présente et à venir (rien ne se passe ni ne semble devoir se passer), elle n'ouvre aucune attente. Sans contexte spatiotemporel précis, la situation échappe au temps. Le registre de la pièce n'est pas défini : comique ? tragique ? 3. La théâtralité de la scène Les quelques indications spatiotemporelles créent une situation étrange : lieu désertique, lumière aveuglante. Le décor est stylisé et volontairement artificiel (« Maximum de simplicité et de symétrie »