Comment Analyser Un Discours

L’exercice du pouvoir dans l’AntiquitéDans ce grand chapitre consacré à la façon dont sont gérées les sociétés antiques, un premier volet sera consacré à quelques civilisations situées au Proche-Orient. Pour ce faire, trois documents – qu’il vous faudra analyser – sont mis à votre disposition. Ces trois documents sont : le Décalogue, le Code d’Hammurabi et le Livre des Morts. 1. Contextualisation des documentsDans un premier temps, à l’aide des renseignements fournis, associez chacun

querelle sur la moralité du théâtre soulève plusieurs questions : d’où vient que le spectacle de la douleur soit au théâtre source de plaisir, et comment se fait-il que nous puissions éprouver de la compassion pour des êtres imaginaires ? Le théâtre n’était-il pas une école de mensonge par opposition à un art oratoire au service de la vérité ? Comment en fonder l’évidence afin de concilier la rhétorique des passions avec les vérités de la morale et de la raison ? Au cours de la première moitié du

LES OBSEQUES DE LA LIONNE Intro La Fontaine est un moraliste du classicisme. Il analyse de façon générale et universelle les comportements des hommes, leurs qualités, mais surtout leurs défauts. Il est un observateur lucide et féroce du monde qui l'entoure. Dans les obsèques de la Lionne, il critique la comédie de la vie à la cour qu'il a fréquenté. Il nous en rapporte quelques portraits. I) Un récit vif et varié 1) Une progression claire -récit relativement long ( comme souvent 2e

Analyse-de-discours.com (Franck Cobby) - TABLE DES MATIERES La notion de Discours ........................................................................................................ 1 Le discours politique .......................................................................................................... 2 L’implicitation .................................................................................................................... 2 L’analyse de discours ...................

H Histoire des Arts :Le Dictateur, de Charlie Chaplin Extrait étudié : le discours de Hynkel (après 13 minutes de film) Ou comment le cinéaste et acteur Charlie Chaplin combat Hitler et le nazisme avec les armes de l’humour... I/ Présentation 1/ Présentez l’œuvre (nature, auteur, date...) Cet extrait est ré du film Le Dictateur, réalisé par le cinéaste anglais (et principal acteur du film) Charlie Chaplin. Celui-ci s’est fait connaître à l’époque du cinéma muet avec le personnage de Charlot et un

concrets (Inuits, Masai, Amérindiens, Kanak, Tsiganes…) en réservant une place importante aux discours et témoignages d’indigènes impliqués dans des programmes d’éducation. Ce livre auquel j’ai pris connaissance par le biais de l’association SURVIVAL m’a été très utile puisqu’il compare des expériences d’éducation zen milieu indigènes aux quatre coins du globe et il me semble important de voir comment se sont déroulées ses différentes expériences ; la problématique indigènes étant présente sur

années 1950 selon le Parti communiste Document 3. Khrouchtchev définit la « coexistence pacifique » Document 4. Discours télévisé du président Kennedy. Document 5. Une analyse de « l’équilibre de la terreur » Première partie Analysez l’ensemble documentaire en répondant aux questions suivantes : 1. Identifiez les deux systèmes que Truman oppose dans son discours (document 1) 2. Comment chaque camp cherche-t-il à se renforcer, de 1947 au début des années 1960 (documents 2, 4 et 5) ? 3. Pourquoi un

pensées. Je tiens à te souligner qu’une pensé et toujours faites de nuances et d’ambiguïté et de point qui reste obscure. Ce qui fait de René Descartes un penseur et non un idéologue car il nous explique pas tout et se contredit souvent. - Mais comment un scientifique en est arrivé là? - Tout d’abord après avoir suivi une longue éducation dans les écoles, il trouva que la logique des mathématiques et de l’arithmétique étaient limités. Après les études il s’engage comme militaire mais il ne s’est

Pourquoi à Zadig uniquement ? Que veut savoir Zadig ? De quoi s’étonne - t - il ? Par rapport à la faculté de r aison, quelle est la place du destin ? Quelle est la place de l’homme ? Pourquoi y a - t - il le mal ? Comment réagit Zadig par rapport à l’ange ? Quel est le rôle de l’ange dans l’œuvre ? Les procédés argumentatifs de l’ange sont - ils efficaces ? Pourquoi ? Quel est le genre de l’œuvre ici ? (Apologue) Faire composer un plan : I. Un apologue au cœur du

16 Excuses valides 17 Préparation pour les évaluations 18 Calendrier des travaux en classe et évaluations 19 Critères d’évaluation du travail en classe 20 Critère d’évaluation des examens 21 Matériel pédagogique 22 Heures de bureau et courriel – Comment et quand rejoindre le professeur 23 Nourriture et boissons 24 Politiques du collège, du département et du cours 604-P30 Annexe 1 – Politique des apprentissages – Département de langues modernes Annexe 2 – Politique de fonctionnement des laboratoires