Comment Argumenter

asaididrissi@lyceelyautey.org 1 Enseignement de spécialité Sciences Économiques et Sociales de Première. Questionnement 5 : Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ? Objectifs d’apprentissage  Comprendre et pouvoir illustrer la diversité des liens qui relient les individus au sein de différents groupes sociaux (familles, groupes de pairs, univers professionnel, associations, réseaux).  Connaître les critères de construction des professions

d’énoncer la structure logique de la démonstration pour guider le lecteur : comment montrer ce qu’on pense. sauter 2 lignes Développement : (6 pages) 3 parties Il est composé en général de trois parties. Mais on peut l’envisager en deux ou quatre parties. Une règle : les parties doivent s’enchaîner logiquement, ne pas être juxtaposées et permettre de répondre petit à petit aux difficultés du sujet. Aucune partie et aucun argument ne doit répéter ce qui a été déjà dit. • Particularité de la dissertation

est-ce dire « non » ? Problématique Comment celui qui accepte tout pourrait-il acquérir son autonomie ? Celui qui ne pose pas de limites aux autres risque de voir son rayon d'action toujours réduit. Mais d'un autre côté, dire toujours « non », cela risque de m'enfermer dans un isolement tel que je ne pourrais rien faire de créatif, et la création est un élément important de la liberté. L'avortement est-il un meurtre ? Si l'avortement est un meurtre, comment pouvons-nous passivement accepter que

conduisant à une interprétation du texte. I. Brouillon À la différence de l'analyse de texte à l'oral, il n'y a pas de question donnée pour le commentaire : c'est à vous d'identifier la question, la problématique qui va être votre projet de lecture (comment étudier, interpréter le texte) 1. Recherche de la problématique a) Lire au moins deux fois le texte, pour le comprendre, savoir de quoi il est question et identifier son genre. - Qui ? Quoi ? Où ? b) Interroger le type de texte, sa position dans l'oeuvre

l’intrigue notamment) ? La question de la passion amoureuse est au cœur de cette scène, un sujet omniprésent dans le théâtre de toutes les époques : comment est-il traité ici ? Problématique : Comment cette scène d’exposition représente-t-elle le retour soudain de la passion amoureuse ? I. Une scène d’exposition dynamique 1. L’élément perturbateur Argument : L’importance de l’accessoire au centre de la scène Exemples : – mise en valeur par des déictiques : « cette lettre » (l. 1), « voilà » (l

Louis LEPRINCE-RINGUET, L’espoir pour demain ? 1 Quel est le thème de ce texte ? Quel est la thèse ( point de vue) de l’auteur sur ce thème ? 2 Relevez les arguments utilisés par l’auteur. 3 Quels exemples illustrent ses arguments ? 4 Par quels moyens grammaticaux les idées sont - elles enchaînées ? Surlignez – les. LES ARGUMENTS DANS LE TEXTE ARGUMENTATIF TEXTE NO2 « Jeunes et Jeunes » Une habitude perverse s’est installée dans le langage parlé et imprimé ,en France et ailleurs

réfutation et dispositif Remarque : 2nd motif = raisonnement de celui qui a tort Dans l’introduction, vous donnez les éléments permettant de présenter l’arrêt et l’affaire de façon technique (respectez les rubriques p. 2), les faits, les arguments de celui qui a tort, la réponse de la Cour de cassation. Dans les développements, vous commentez la décision de la Cour de cassation présentée en intro : vous retracez et expliquez les raisonnements qui ont amené la Cour de cassation à rendre

des notions de première information et communication ◊ repérage des notions de première information et gestion ❑ Le vocabulaire des consignes D’autres travaux sont en cours de finalisation et seront diffusés plus tard : ❑ Comment apprendre à argumenter ? ❑ Des outils pour l’évaluation Un grand merci aux collègues qui ont réalisé un travail minutieux et de grande qualité. La synthèse et la mise en forme des travaux des groupes d’Aix en Provence et de Marseille ont été réalisées

Education à la santé Sujet : Comment l'enseignant d'EPS peut-il contribuer à la mise en œuvre de l'éducation à la santé au collège et/ou au lycée ? Introduction : En France, les adolescents sont de plus en plus adeptes des conduites à risques (David Le Breton, 2012) comme l'alcoolisation, le tabagisme, la consommation de drogues, et exposent de plus en plus leur santé à des risques : maladies cardio-vasculaires, obésité et cela dû à une mauvaise hygiène de vie et un manque d'activité

Contrôle de lecture : La Nuit du Renard, de mary Higgins ClarkNom : 1. Caractérisez le narrateur et le(s) point(s) de vue : comment se fait la narration ? Quelle(s) voix parle(nt) dans le récit ?2. Quelle(s) remarque(s) pouvez-vous faire sur la structure du récit ? Est-il organisé de manière chronologique ? A partir de quels repères temporels ?3. En vous appuyant sur les dates de début et fin du récit, vous en déterminerez sa durée. 4. Où se situe précisément cette histoire ? 5. Quel endroit le ravisseur