Comment Faire Une Fiche Filmique

pas, recherchez le mot « gone » dans un dictionnaire français. Ø Image 4 : Imaginez ce que peut dire le jeune garçon. 3 2 ................. Azouz Begag Le gone du Chaâba - 2 4 Le gone du Chaâba de Christophe Ruggia I. Fiche technique II. Résumé III. Les personnages A- Omar B- Bouzid et Messaouda C- Farid D- Zohra E- Hacène IV. Introduction du film par l’image V. Extraits de dialogues du film et du roman A- Extraits de dialogues du film :

*De quoi parlent la plupart de ses livres ? Le gone du Chaâba. Fiche de film. Le gone du Chaâba. Janvier 1998. Réalisation: Christophe Ruggia 1er long métrage Scénario: Christophe Ruggia d'après le roman de Azouz Begag Musique: Safi Boutella Photo: Dominique Chapuis Montage: Nicole Dedieu (96 min) Distribution : Bouzid Negnoug : Omar. Nabil Ghalem : Hacène. Galamelah Laggra : Farid II. L'adaptation filmique. C'est un film de Christophe Ruggia, réalisateur d'origine maghrébine

2015 à 2018 et collabore régulièrement aux revues Bref et Images documentaires. Elle a rédigé de nombreux dossiers pédagogiques pour les dispositifs scolaires et intervient régulièrement pour la formation des enseignants dans ce cadre. Fiche technique 1 Réalisatrice 2 Nora Twomey, l'art du récit Frontières du film 4 Entre écrit et écran Contexte 6 Un pays déchiré Technique 8 Animer Parvana Découpage narratif 9 Récit 10 L'enfant et le monde Genre 12 Le pouvoir du conte Personnages 14

lm iq ue . GUIDE_2017_LIVRE.indb 60 14/03/2017 13:0961La Farce de maître Pathelin III. Séances clé en main Séance 1 ■ Fiche élève 1 : Lire sans notes Entrer dans l’histoire Après une première lecture de la première scène, on commence la séance avec des recherches de vocabulaire dans le dictionnaire. Après avoir relu, on répond au questionnaire de lecture pour faire le point sur la compréhension des élèves. a. On découvre le nom qui nous manquait (Guillemette) ; il s’agit du mari et de

Tél 05 56 47 05 81 fax : 05 56 47 38 05 Mél : cddp33@ac-bordeaux.fr Sommaire du livret Public Description du livre Adaptation filmique Résumé de l’histoire page 3 Biographie de l’auteur Liens avec les programmes Raisons du choix de l'œuvre Analyse de l’œuvre et propositions d'activités pédagogiques page 4 Découpage du roman page 7 Fiche d’identité des personnages Activités Autres pistes Mise en réseau page 14 page 24 page 24 page 26 2 page 5 Sa Majesté

Vocabulaire des sensations et de l’affectivité - Vocabulaire de la mémoire Devoirs prévus - dictée - Rédaction en devoir à la maison - Devoir sur table type brevet 2 Sommaire Séance I Les difficultés de se dire Ecriture Séance II Comment et pourquoi commencer Lecture (travail de recherche par groupes) Corpus extrait du manuel Séance III De la naissance à l’écriture Ecriture Lecture Grammaire : Point de vue Lucien, de Bourgeyx Séance IV L’autoportrait et ses écueils Analyse

époques et les cultures. En tant qu’expression d’une société, comment la danse s’inscrit-elle dans des systèmes culturels de représentations et de pratiques ? Contrôle continu : épreuve 1 : un devoir en temps libre, épreuve 2 : un écrit de 2h Contrôle global : devoir sur table 2 h Deuxième session : devoir sur table 2 h ► AR30AM44 art théâtral (24 h cm / coef 1) Olivier Neveux / jeudi 9h -11h Qu’est-ce que le théâtre ? Comment se construit une représentation théâtrale ? Qu’implique-t-elle

sixième étage sans ascenseur : cet inconfort permet de faire apparaître, avant tout autre, le personnage de Madame Rosa, « une femme qui aurait mérité un ascenseur » (p. 9). Elle a pour attribut son poids excessif, sa mauvaise santé et sa judéité. Elle élève à Belleville des « enfants de pute », dont le narrateur. Celui-ci s’appelle Mohammed, un prénom musulman. Mais, comme on l’entend dans la bouche de Monsieur Hamil, on l’appelle Momo « pour faire plus petit » : une façon de dire que le diminutif raccorde

notre époque Piste d’étude : L’œuvre d’art et la mémoire Objectifs : Appréhender que l’œuvre d’art permet de figer ce que la mémoire des souvenirs ne peut conserver intact et à l’artiste de dénoncer, de s’engager. Réfléchir à la problématique « comment dire l’indicible» ? Domaines artistiques Arts de l’espace 1. Traces de la guerre dans la ville Traduction de la guerre dans l’espace urbain 2. La mémoire de la guerre : les monuments aux morts Arts du langage Ressources Avec des ressources

Comprendre comment des situations d’argumentation peuvent construire le tragique à travers l’étude d’Antigone de Jean Anouilh analyser la révolte de l’héroïne. lire des tragédies du XVIIème siècle. C’est pourquoi, parallèlement à la pièce d’Anouilh, j’ai étudié quelques extraits de pièces de Racine, dont La Thébaïde qui présente certaines symétries avec Antigone cette séquence faisait suite à une séquence sur le dialogue argumentatif dans le récit dont l’objectif était de réactiver les connaissances