Comment Présenter Un Document Iconographique

niveaux des réponses d'élèves ou d'étudiants que l'on trouve dès le cours moyen. Ces réponses correspondent-elles à des conceptions repérables dont l'enseignant doit tenir compte ? Sur quels obstacles éventuels renseignent-elles ? Cet article qui présente les résultats d'une recherche conduite pour un DEA de didactique des disciplines scientifiques, tente d'apporter une réponse à cette question en ce qui concerne le volcanisme. Quelles sont les conceptions des apprenants en géologie ? Peut-on les

CHAPITRE 4 Comment produire et combien produire ? ❯ MANUEL, PAGES 55-70 RAPPEL DU PROGRAMME Thèmes d’exploration et questionnements associés : Comment produire et combien produire ? II. Entreprises et production Notions à découvrir : facteurs de production, coûts, productivité, progrès technique. Indications complémentaires à l’usage des professeurs : On montrera comment l’entre- prise est amenée à combiner efficacement les facteurs de production en tenant compte de leurs coûts et de leur caractère

concise, objective et ordonnée des (40 points) documents suivants. Seconde partie : Le sport peut-il être un moyen d’émancipation pour les femmes ? (20 points) Vous répondrez à cette question de façon argumentée en vous appuyant sur les documents du corpus, vos lectures de l’année et vos connaissances personnelles Préparation de la synthèse de documents 1. Remarques préliminaires sur le corpus Le dossier qui vous est proposé est constitué de quatre documents, comme c’est le plus souvent le cas lors

Attention Tout est à justifier : - Comment a-t-on procédé pour définir le sujet ? Pourquoi ce sujet ? Quel intérêt ?…. Quelle méthodologie utilisée, pourquoi ? - Bien noter toutes les étapes suivies, et recenser systématiquement toute recherche effectuée. - Tenir un carnet de bord en notant toutes les dates et démarches effectuées. 2. Phase 1 – Préparation de l’étude 2.1. Définition du thème de l’étude Attention Conserver les documents qui vous semblent particulièrement intéressants

méditerranéen est très bien représenté dans les cartes, mais l'Afrique est un continent « fermé » qui bloque tout passage. Il y a également l'absence totale des Amériques. Le continent eurasiatique est très étendu vers l'est (beaucoup trop) : la carte présente des continents qui sont arrondis. Les cartes de l'Antiquité coexistent avec celles du Moyen-Âge : de forme circulaire et entourées d'eau (la mer dite « Océane » entoure les continents »). Le tracé des continents est très crénelé. Ces cartes sont

de comprendre comment sa mise en scène contribue à son efficacité que ce soit au théâtre ou dans les autres lieux de prises de parole publique. Le futur bachelier peut ainsi prendre conscience des codes culturels et des usages sociaux de la langue. Il s'agit ensuite de pouvoir prendre de la distance par rapport à une parole en étant capable de situer sa visée dans son contexte. La parole et ses mises en scène visent-elles à émouvoir, à informer, à convaincre, à manipuler... ? Comment la mise en spectacle

comme Corot, vont jusqu’à signer celles qu’ils trouvent assez bonnes, non sans y avoir apporté quelques corrections pour se justifier et parer à des accusations postérieures. En plus de ce rôle formateur, certaines copies prennent valeur de documents qui attestent de la présence de tel tableau ou sculpture à tel endroit et vont même jusqu’à constituer une sorte de recensement quand elle les « énumèrent » sur les murs des cabinets des collectionneurs. (figure 1). Elles en deviendraient presque

outils électroniques sur la communication Document 1 : Marc Coutty, « Les tribus urbaines adoptent le talkie », Le Monde, 06 avril 2001 Document 2 : Natalie Levisalles, « Les relations par courrier électronique fascinent des millions de personnes. Pèle-mail. », Libération 15 janvier 1999 Document 3 : Gilles Boggaert, Smartphone Document 4 : Sophie Massieu/Véronique Chatel, ‘internet, anesthésie, échange », La Vie n°2920, 14 août 2001 Document 1 Les tribus urbaines adoptent le talkie Article

INTRODUCTION : « La beauté au service de l’éducation des citoyens ». C’est par cette phrase que l’on peut résumer l’œuvre d’Ambrogio Lorenzetti. Les documents qui nous sont proposés d’étudier sont des fresques. Une fresque est une technique de peinture murale, représentant une époque, une société. Elles représentent les scènes du bon gouvernement de Sienne et les effets de ceux-ci en ville et à la campagne. Les titres de ces fresques sont le résultat de l’interprétation qu’en fit Achille Lanzi

d’ailleurs un titre significatif « Une histoire des femmes est-elle possible ? » L’une des premières questions qui se posent, c’est le problème des sources peu abondantes pour les femmes (comme pour tout groupe dominé) ; on fait alors appel aux documents produits par les associations féministes (revues, bulletins, …) ainsi qu’aux journaux intimes, interviews notamment auprès de résistantes. Les travaux des premiers groupes féministes montrent le misérabilisme en particulier dans la classe