Comment Présenter Un Document Iconographique

.......................................................................... 27 CONCLUSION......................................................................................................................................... 28 REFERENCES ICONOGRAPHIQUES................................................................................................................... 29 REMERCIEMENTS ..............................................................................................................

que chacun porte en soi Cette part de rêve que chacun porte en soi GUIDE PÉDAGOGIQUE par Johan Faerber PARTIE I. CULTURE, SYNTHÈSE ET ECRITURE PERSONNELLE EN STS 1. Enseigner la synthèse de documents n n n n La lecture de documents La mise en évidence des idées des documents L’élaboration du plan La rédaction 2. Enseigner l’écriture personnelle n n n n Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des

DÉMARCHE(s) AUTOUR D’UN OBJET DU QUOTIDIEN : LA CHAISE Niveau : école primaire, collège, lycée (à adapter) Ce document est réalisé à partir du livre Dis-moi le design de Claude Courtecuisse, SCÉRÉN-CNDP, Isthme éditions, Paris, 2004. Il vous propose un va et vient entre notre réflexion et des reprises de Claude Courtecuisse*. Du constat fait à l’occasion des formations proposées dans le cadre du PREAC design, le livre Dis-moi le design, pour l’instant épuisé, fait l’objet d’une forte demande

Annexe : Document iconographique : Marc Chagall, Sirène au poète, 1967 CORRECTION DU DEVOIR ( Corrigé fait à partir des propositions de Sylvie et Jacques Dauvin dans la collection Hatier. Cependant les axes et les pistes que je propose pour le commentaire diffèrent sensiblement car ma lecture s’oriente, notamment en 2ème et 3ème partie vers une interprétation plus mélancolique et sombre du poème qui n’apparaît pas dans le corrigé Hatier et qui me semble très présente dans le texte)

Comment susciter l'intérêt de développer l'esprit critique en littérature et mathématiques au cycle 3 ? TRAVAIL D'ÉTUDE PERSONNEL DE PROFESSEUR DES ÉCOLES STAGIAIRES ANNÉE 2008-2009 Comment susciter l'intérêt de développer l'esprit critique en littérature et mathématiques au cycle 3 ? Remis le 13-05-2009 Soutenu publiquement le 03-06-2009 Université de Poitiers 1 Comment susciter l'intérêt de développer l'esprit critique en littérature et mathématiques au cycle 3 ? IUFM de Poitiers Table

Napoléon au tsar Alexandre Ier allié à l'empereur François Ier d'Autriche. Les documents que nous allons étudiés sont des éléments importants à l'issue de la bataille: le premier est une proclamation, déclarée au lendemain du 2 décembre, dictée par Napoléon et couchée sur le papier par son secrétaire intime Claude François Méneval. L'originale est aujourd'hui conservée au service historique de la Défense. Le deuxième document est le trente et unième bulletin de la Grande Armée datant du 5 décembre 1805:

législatif dans les années 7O ? Que va changer le combat de Simone Veil ? 1. La situation répressive d’avant 1974 est-elle efficace ? Une situation ouvertement dénoncée : Manifestation pourl’ IVG en 1970. 2. Qui  s’exprime dans ces deux documents ? A quel sujet ? 3. Dans quelles conditions sont exprimées leur opinion ? 4. Quelles revendications sont faites dans « le Manifeste des 343 » ? 5. Dans quelle relation est évoquée la notion de genre ? Le "Manifeste des 343 salopes" Voici le

Droit, Sciences Politiques et Sociales SOMMAIRE Se documenter en sciences sociales Qu’est-ce qu’une problématique ? Prendre des notes en cours Améliorer son français Etudier un texte Etudier une image Etudier un tableau statistique Lire, interpréter et analyser des documents Analyser plusieurs textes/documents Réaliser une fiche de lecture sur un texte/un ouvrage Faire un exposé oral Citer ses sources, construire et présenter une bibliographie SOURCES * Gingras François-Pierre

l’art a trouvé une nouvelle substance. le renouvellement des regards, en architecture  et sculpture médiévales, passe donc par l’agrégation des compétences, dans l’espoir  de voir la discipline s’objectiviser autant que faire se peut. les interventions du présent volume, réunies en deux chapitres consacrés respectivement à l’architecture et à la sculpture, insistent sur cette réalité d’une recherche  longtemps désirée comme pluridisciplinaire et qui s’impose aujourd’hui comme telle. Depuis plusieurs année

premier lieu malgré leur ancrage profond dans la matière, dans le réel par un fonctionnement purement scientifique et mécanique, le corps et la médecine tombent dans ou ont parfois recours au virtuel. Pour le cas du corps, l’effet Placebo montre bien comment le virtuel peut influer sur la réalité et sur nous-même. Il ne s’agit pas de médecine au sens fort du terme ; mais il y a tout de même une évolution importante. Par exemple dans le cas éventuel d’un régime où en souhaitant mincir de manière acharnée