Communication Compétences Acquises

MANAGEMENT DES COMPETENCES Le management des compétences aujourd’hui préconisé dans les organisations publiques provoque de multiples débats et alimente une triple réflexion : I sur la dimension méthodologique. Comment définir, identifier et évaluer les compétences ? Avec quelles méthodologies, quelles règles, quelle déontologie et quels outils ? I sur les aspects socio-organisationnels, en particulier son impact sur les principes et les règles de gestion des personnels (évaluation des compétences individuelles

La notion d’action professionnelle, La notion de situation de communication, Les modalités du rapport de stage, Les supports pédagogiques, pour un stage en France : Documents à compléter par l’étudiant : - Fiche de présentation du stage, de la culture d’entreprise - Fiche descriptive d’action professionnelle - Fiche descriptive d’une situation de communication Document à usage de l’étudiant et du tuteur: - Référentiel des compétences informatiques Hélène Daïdé, hdaide@ac-toulouse.fr avril 2010

siège. Tous les matins les prix sont réactualisés. ( Politique de distribution : Les produits sont mis en valeur grâce a un marchandisage à hauteur des yeux et sous la forme des lettres UN. La distribution se veut sélective. ( Politique de communication : | |Nationale |Locale | |Media |Télévision, radio, internet. |Affiche

connaissances ou compétences acquises au cours du parcours scolaire ou universitaire QU’EST-CE QU’UN BILAN PRÉ-PROFESSIONNEL (2/2)?  Un bilan tendu vers un objectif  Poursuite d’études ou insertion professionnelle  Un outil de communication  Communication de soi LE DOCUMENT À PRODUIRE (1/2)  Reprendre la démarche en trois temps…  Analyse du cursus  Analyse des centres d’intérêt  Analyse des expériences  … Pour mettre en valeur vos points forts  Vos connaissances  Vos compétences  Vos qualités

aux connaissances initialement et ultérieurement acquises indispensables à l'exercice de la profession. La notion de savoir procédural est liée à ce qui est commun au métier, à la profession. L'expérience, le tour de main de l'ouvrier par exemple est lié à la singularité de l'individu, à sa pratique dans l'exercice de l'activité et en relation avec d'autres, au sein de l'équipe, face aux clients. Pour de nombreux spécialistes du travail, la compétence est au centre des trois composants dans un contexte

plus, de nombreuses marques sont présentées dans le magasin, donc un marchandisage de masse est appliqué. Promotion : Oxybul n’utilise pas de moyen de communication : Il dispose d’un site vitrine (www.oxybul.com). La communication faite par le magasin s’appelle le buzz marketing qui consiste à faire du client le seul moyen de communication de l’enseigne, c’est donc le bouche à oreille de la clientèle. Hors média : promotions, mailing, carte de fidélité, PLV/ ILV  La typologie de clientèle :

copropriété 3 3.1.1 Définition 3 3.1.2 Rôle 3 3.2 Le service transaction 3 3.2.1 Définition 3 3.2.2 Rôle 3 3.3 Le Pro logiciel de Gestion Intégré 3 3.3.1 Définition 3 3.3.2 Opportunités 3 3.3.3 Contraintes 3 ANNEXES : 4 FICHE MISSION 4 FICHE DE COMPETENCES 6 ANNEXES : FICHE MISSION 1 - Quelle est la demande, les besoins de l’entreprise ? Ma mission consiste à aider le service comptabilité-gérance dans la gestion, tant du point de vue administratif que comptable des biens immobiliers. 2 - Qui

Table des matières Introduction 2 I. Bilan de compétences acquises à travers les expériences professionnelles et sociales 3 A)Parcours scolaire 3 B) Expériences professionnelles et sociales 3 II. Attentes personnalisées par rapport aux différents domaines de formation, 5 A) DF 1 : Connaissance de la personne 5 B) DF 2 : Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne, 5 C)DF 3 : Animation de la vie sociale et relationnelle 5 D)DF4 : Soutien médico-psychologique

pleine signification". (2000, chap.2.1., p.15 ). Ces quelques lignes du CECR renferment la clef pour une nouvelle approche didactique passant d'une approche communicative à une perspective actionnelle (AC - PA) afin de surrmonter les difficultés de communication rencontrées par les professionnels des langues vivantes (CECR, p. 9). * usager et l'apprenant: La révolution copernicienne en didactique des langues redéfinit la logique causale en mettant l'apprenant et l'acte d'apprendre au centre de la construction

année : RENTREE : SEPTEMBRE 2012 1- Présentation du CSFMT Gammarth : Le CSFMT Gammarth assure une formation initiale dans les métiers du tertiaire. Les programmes ont été élaborés en collaboration avec les entreprises selon l'approche par compétences. La formation est assurée dans les filières suivantes selon le mode résidentiel ou alternance. Mode de formation Niveau de formation Brevet de Technicien Supérieur Résidentiel - Technicien Supérieur en Comptabilité et Finance - Technicien Supérieur