Communication Compétences Acquises

PORTFOLIOT S4 FINAL.docxPORTFOLIO BILAN DE COMPÉTENCES Intitulé du diplôme : BUT Management de la Logistique & des Transports Prénom, Nom : Entreprise de stage BUT 1 : Parcours BUT2 / BUT3 : MSCD □ MSCC □ Alternance en : BUT 2 □ BUT 3 □ Entreprise : URBY Marseille Poste(s) occupé(s) et service(s) concerné(s) : ● Exploitant transport ● Logisticien ● Agent de quai Tuteur universitaire BUT 1 : VECHIU Nathalie Tuteur universitaire BUT 2 : MANIKOWSKI Marc Tuteur universitaire BUT 3 :BACHELOR UNIVERSITAIRE

contraintes principales du marché de l’entreprise)  ➢ Les avantages concurrentiels, les compétences clés de l’entreprise dans son activité  ➢ La politique de l’entreprise (quelle stratégie, quelles attentes et objectifs sont définis par la direction à ce jour et pour les années à venir notamment dans votre domaine de formation - RH, gestion, commercial, communication) ➢ Les enjeux éventuels concurrentiels, technologiques ou législatifs auxquels l’entreprise

de compétence linguistique dans l’acquisition de compétence communicative qui est l’objectif final d’apprentissage de la langue / cette obligation trouve ses raisons ds l’importance de comprendre les structures circulant ds le texte soit ds sa forme syntaxique ou lexicale. Afin d’avoir 1 compétence linguistique très efficace servant comme outil de travaille et d’analyse des situations communicative 1 l'acquisition d'une compétence de communication nécessite d'acquérir plusieurs compétences dont

| |l'enseignement ou la formation | | | |• Principales matières/compétences | |Etude Social | |professionnelles couvertes | |

et une expérience professionnelle significative dans la matière qu’ils enseignent et dans l’univers du sport pour les matières de l’UE « Sport Business et Innovation » Modes de contrôle des acquis Contrôle continu des connaissances et compétences acquises, par évaluation réalisée par le formateur Etudes de cas Mission d’expertise professionnelle Dossier de création d’entreprise Evaluation en milieu professionnel Sanction de Titre enregistré au Répertoire National des Certifications

LE PASSEPORT PROFESSIONNEL Le passeport professionnel recense l'ensemble des situations professionnelles, réelles ou simulées, rencontrées par le candidat au cours de sa formation. Il décrit les situations, les compétences mobilisées et les productions associées. Le passeport professionnel permet de distinguer les situations de « Relations commerciales », de « Production » et les situations rattachées au « Projet ». Outre l’intérêt qu’il présente pour la recherche d’emploi postérieure à la formation

DÉPARTEMENT DES SCIENCES DE L’ÉDUCATION Les compétences atteintes par l’élève en fin du cycle primaire TPD préparé dans le cadre du cours Gestion de classe Par Carla Jane Farhat Léa Farhat Cheyenne gallo Présenté à Dr Mona Zoghbi Kaslik 2014 Plan : Introduction 1. Définition de la compétence 2. Comment développer une compétence ? 3. Les compétences fondamentales au cycle primaire 4. Les compétences sociales 5. Les compétences scolaires primordiales acquises en fin du cycle primaire Conclusion

Ecoles - 2002-2003 : - Licence Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives - 2001-2002 : - DEUG Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives - 1999-2000 : - Baccalauréat Sciences Technologiques et Tertiaires Action Communication Commerciale - 1999-2006 : - Formation Aux Premiers Secours Expériences professionnelles : - 2008-2010 : Auxiliaire de Vie Scolaire Individualisé * MISSIONS : - Aide à l’intégration des enfants en situation de handicap  - Aide

REFERENTIEL BTS COMMUNICATION PRINCIPES GENERAUX  Le présent document vise à expliciter et justifier certains choix qui ont présidé à l’écriture du projet. L’élaboration du référentiel de certification s’inspire de principes issus de l’analyse du travail et de la didactique professionnelle qui ont conduit aux choix suivants : Une imbrication étroite entre le référentiel des activités professionnelles et le référentiel de certification : C’est ainsi que l’on retrouve les 3 fonctions

Période 1 page 5 • Présentation de l’organisation d’accueil • Organisation interne • Les partenaires de l’organisation • Grille de suivi des compétences professionnelles • Journaux de bord hebdomadaires • Compte rendu d’une situation professionnelle • Analyse de situations de communication professionnelle • Fiche d’auto-évaluation Elève • Attitudes professionnelles • Fiche de ponctualité et d’assiduité • Fiche d’incident de