Comparaison Le Cid Et Phédre

française en épurant les scories laissées par un XVI° siècle à la recherche de mots antiques pour en en enrichir le vocabulaire. Son épître VII est une de ses plus fameuses compositions. En cette année 1677, Racine vient, avec Phèdre , de déclencher une levée de boucliers contre sa dernière tragédie. Boileau, un de ses intimes, défend cette œuvre en moquant la vanité et la médiocrité des détracteurs de la pièce. Sous la forme d’une épître poétique de facture classique

un cap ! ” “ J’ai dix cœurs ; j’ai vingt bras… ” “ Jusqu’au fond de notre cœur, notre sang s’est glacé. ” Racine, Phèdre. “ J’ai dix cœurs ; j’ai vingt bras… ” ANADIPLOSE “ Je saurai parler seul ! Et, de par tous les diables, /Je saurai bien toujours la prendre dans mes bras ! ”  « saurai » + infinitif “ Rodrigue, qui l’eût cru ? / Chimène, qui l’eût dit ? ” Corneille, Le Cid.  apostrophe + « qui l’eût » + participe passé C’est un parallélisme inversé (a-b/b-a) “ Entre cet homme fauve et

1 à 10 de la tirade d’Hermione (Acte V, scène 1, p.68). Monter comment elles servent à exprimer la fureur et le désespoir d’Hermione. Vers 1 à 2 : Gradation Vers 5 : De quel œil il m’a congédiée  lilote Vers 9 : Antithèse Parcours de lecture : Phèdre, Racine p.79 La tragédie classique I - Un système dramatique précis Inspiré de la Poétique d’Aristote 1- La structure Il y a un déroulement préétabli qui montre une crise en plusieurs temps essentielle : L’exposition, le nœud, (péripétie), (catastrophe)

Le Cid est une tragicomédie baroque assagie écrit par Pierre Corneille en 1636. Elle sera jouée pour la première fois en janvier 1637 au théâtre du Marais à Paris et publiée en mars de la même année. L’œuvre répartie en 5 actes et écrit en stances est inspirée d’une pièce espagnole de Guilhem de Castro, Les enfances du Cid où l’on raconte la légende ancienne d’un célèbre chevalier qui finit par épouser la fille de l’homme qu’il a tué. La pièce remportera un succès inouï et marquera la naissance véritable

LE CID Pierre Corneille Livre du professeur Marie-Aude de Langenhagen agrégée de lettres modernes L'étude du Cid (1637) s'inscrit parfaitement dans le cadre des programmes de seconde et de première : la tragi-comédie de Corneille permet de travailler les objets d'étude « théâtre », « théâtre et représentation » (2de et 1re) et « un mouvement littéraire du XVIe au XVIIIe siècle » (1re). PRÉREQUIS ET PRÉLIMINAIRES Les points développés ci-dessous exposent les connaissances indispensables pour aborder

et d’atténuation (→ lire la page : les différents types de figures de style). Vous trouverez ci-après les figures de style les plus couramment employées : La comparaison : est une figure de style qui consiste à comparer deux éléments, à les rapprocher à cause d'un point commun. Le rapprochement s'effectue grâce à un mot-outil de comparaison : « comme », « tel », « sembler », « pareil à »... L'élément qu'on voit réellement est le comparé. L'élément qu'on imagine en voyant ce comparé est le comparant

(exemple : « une lame » pour dire « une épée »). Oxymore (masculin) : L’oxymore est une alliance de mots dont le rapprochement est inattendu. L’oxymore fait coexister deux termes de sens contraires à l’intérieur d’un même syntagme. Exemple dans Le Cid de Corneille : « Cette obscure clarté qui tombe des étoiles […] » (acte IV, scène 3). Parataxe (féminin) : La parataxe est l’absence de subordination entre les propositions. Paronomase (féminin) : Une paronomase consiste à employer côte à côte

succès. En 1670 Racine doit faire face à son rival Pierre Corneille et il l’emporte contre lui. Après cela il renonce au théâtre et se marie avec Catherine de Romanet, avec laquelle il va avoir sept enfants. En 1677, il revient au théâtre en composant Phèdre. Il est mort le 21 avril 1699, et est enterré dans le monastère de Port-Royal. Corneille : Il est né à Rouen le 6 juin 1606. Il appartient à une famille riche de magistrats. Il fait ses études chez les jésuites, au collège à Rouen. Il veut d'abord

terre ses paroles comme de pauvres oiseaux blessées » Comparaison lyrique, fragilité, souffrance, blessure de l’amour non voulut. Etrange équilibre entre raison et sentiment. La raison menant à la catastrophe Références théâtrales dans cet extrait : Les points de suspensions dès la première réplique, et ceux qui se suive exactement et qui forme une phrase entre deux personnages. Propos qui se complètent sur le fond et la forme. CF : Le Cid Acte III, Scène 4 Rodrigue arrive chez Chimène avec

ETUDE D’UNE ŒUVRE INTEGRALE : Racine, Phèdre (1677) Phèdre, un modèle du théâtre classique ? Phèdre sur scène : réflexions et interprétations scéniques Textes étudiés en lecture analytique : 1/ Acte I, scène 1 2/ Acte I, scène 3 4/ Acte II, scène 5 5/ Acte IV, scène 6 6/ Acte V, scène 6 Textes et documents complémentaires : 1/ Corneille, Médée, (1635), V, 6, Bordas, Textes et Perspectives 1ère, p. 204. 2/ Corneille, Le Cid (1637), II, 8 et III, 4, Bordas, Textes