Complexe immun

Conte « Blanche Neige » La situation problématique ne nait pas de difficultés externes comme la pauvreté, mais de la relation parent-enfant. Les parents les plus narcissiques se sentent les plus menacés par la croissance de leur enfant. Celui-ci leur montre en prenant de l’âge qu’ils vieillissent. Tant que l’enfant est dépendant, il continue « de faire partie du père et surtout de la mère ». Mais quand il mûrit et tend vers l’indépendance, il est ressenti comme une menace et c’est ce qui arrive

Fonction exponentielle Définition La fonction exponentielle est définie pour tout nombre réel x par : exp : x ) ex, avec ln (e) = 1 et e = 2,718 281 …… On a donc exp(x) = ex ; ex = y x = ln y (y > 0) En effet, ex = y ln(ex ) = ln y et x×ln(e) = ln y soit x = ln y Fonctions réciproques ✓ La fonction "carré" admet sur les réels positifs une fonction réciproque appelée "racine carrée". 1- Dans le repère orthogonal ci-contre, sont présentées les courbes U, V et W représentatives

| | | | |PREFACE | | | |Ce guide comprend douze (12) chapitres : Cinq (5)

SPSS : Analyse de données Séminaire DOYE – 28 et 29 mars 2013 Dans l’onglet « affichage des données » Vertical : individu Horizontal : question Fusionner les données Données > fusionner les données > ajouter les observations Cocher « un fichier de données SPSS Statistics Externe » Parcourir, sélectionner un fichier Dans un premier temps, il faut configurer le questionnaire sur SPSS, si la configuration est bonne, on scinde : c’est pour éviter d’avoir des variables non communes

Soit E le C-espace vectoriel des suites ` termes complexes et a, b deux nombres complexes. a On consid`re F l’ensemble des suites (un )n 0 de E telles que un+2 = aun+1 + bun pour tout e n ∈ N. 3 (a) Montrer que F est un sous-espace vectoriel de E. (b) Soit r un nombre complexe non nul. Montrer que la suite (rn )n 0 appartient ` F si et a seulement si r2 = ar + b. On suppose d´sormais que a = 2 et b = −5. e (c) Trouver deux nombres complexes α et β tels que les suites (αn )n 0 et (β n )n 0 appartiennent

etc. STADE PHALLIQUE • 3 – 6 ans • Zone érogène: - organes génitaux • Recherche stimulation génitale Cours IFSI C. AGBOKOU COMPLEXE d’ŒDIPE 3 - 6 ans Maman Papa Cours IFSI unemietteinfirmiere.wordpress.com C. AGBOKOU COMPLEXE d’ŒDIPE Positif Maman Papa HETEROSEXUALITE Cours IFSI C. AGBOKOU COMPLEXE d’ŒDIPE Négatif Maman Papa HOMOSEXUALITE Cours IFSI C. AGBOKOU Cours IFSI C. AGBOKOU STADE de LATENCE • 7 ans – 12

Considérée comme un élément structurant de la personnalité, l’angoisse de castration correspond, chez l’enfant, à la découverte de la différence des sexes. Le complexe de castration se retrouve à la fois chez le petit garçon et chez la petite fille, mais n’y engendre pas les mêmes effets. Chez le petit garçon, il lui donne l’occasion de sortir du complexe d’Œdipe, chez la petite fille, il lui donne l’occasion d’y entrer. Pour le garçon, il s’agit d’une peur de perdre le pénis. Le petit garçon interprète

SYSTEME LINEAIRE Ax=b : un cas simple A est une matrice diagonale  a11   0  0     0  problème 0 0  0    0    0 aii 0 0    0  0   0 0 ann    x1   b1          x  =b   i  i     x  b   n  n solution bi xi = aii Algorithme Fonction x = diago(A,b) pour i = 1 jusqu' à n bi xi ← aii fait , i ∈ [1, n] A est de forme triangulaire  a11    a  i1   a  n1 0 0  0  aii

valeur exacte du volume d'eau contenue dans cette piscine. Donner également la valeur arrondie au m3 de ce volume. Exercice 2 : (5 points)   Le plan complexe est muni d'un repère orthonormal (O ; u , v) d'unité graphique 5 cm. On considère les points A et B d'affixes respectives zA =1 et zB = 1 (1 + i), où i désigne le 2 π nombre complexe de module 1 et d’argument . 2 Le but de cet exercice est de déterminer la valeur exacte de cos π. 8 1) a) Montrer que les points A et B appartiennent

Corrigé Bac Polynésie 2013 STI2D-STL mathématiques www.raiateabac.blogspot.com Exercice 1 : QCM non pénalisant 1.Réponse a Le module devient 4 et l’argument devient –π/2 donc on obtient 4 x (-i) Autre méthode : mettre le nombre complexe dans la variable Z (STOre -> Z) et demander Z² : la machine donne -4i ! ( le i est en bas avec la touche point . ) 2. Réponse d Le module devient ½ et l’argument devient positif : +π/4 3. Réponse b On essaye tout ou alors : on a ²= 4 donc = 2 ou -2 :