Compte Rendu Moniteur Educateur

1/ Introduction et présentation de la structure :J’ai effectué mon stage de première année de formation de moniteur-éducateur au sein de l’établissement d’accueil médicalisé de Montflourès (EAM). Cet établissement accueille des adultes en situation de handicap psychique âgés de 20 à environ 60 ans, ils bénéficient tous d’une orientation « EAM » (anciennement « FAM ») de la CDAPH¹ comme le stipule la loi du 11 janvier 2005 sur « l’égalité des droits et des chances, participation et citoyenneté de

SommaireI- Introduction : ........................................................................................................ 3II- Environnement : ................................................................................................... 4-5III- Observation – Intervention : ................................................................................ 6 ;11IV- Bilan / Discussion (2-4 pages) : : .......................................................................... 12 ;· Apport

Moniteur éducateur 1ère année DC4 Cadre institutionnel I.M.E Alexis RICORDEA Sommaire     Introduction   A. Les textes de loi définissant l'orientation générale des interventions médico-sociale dans un IME. 1) Loi 2005-10 février 2005 2) Loi 2005-10 février 2005 3) Textes de loi concernant les usagers   B. L'institut médico-éducatif 1) Législation sur les associations 2) L'agrément de l'établissement 3) La population accueillie 4) Le projet d'établissement. 5)

Je travaille dans le secteur social depuis huit ans. Je suis intervenu auprès de différents publics : adultes polyhandicapés, travailleurs handicapés en E.S.A.T.[1] et adolescents en difficultés sociales. Je suis titulaire du diplôme de Moniteur-éducateur (cf. annexe n°1) , mon désir est aujourd’hui d’obtenir celui d’éducateur spécialisé pour me permettre une promotion professionnelle et une évolution personnelle. En effet , le D.E.S.S. m’offrirait la possibilité, au sein de la maison d’enfants

identitaireINTRODUCTION : A la suite des observations que j’ai faites sur mon lieu de stage, je me suis posé de nombreuses questions, j’ai choisi d’aborder le thème de la construction identitaire car je me suis rendu compte que ces jeunes avaient une grande difficulté à se construire au niveau de l’identité. Par ailleurs, j’ai remarqué qu’il est très difficile de trouver une définition claire et précise de la construction identitaire, je vais donc essayer de la définir d’une manière explicite :

dispositifs. Le C.H.R.S son cadre puis son fonctionnement. Dans un second temps, je vous présenterais le parcours de M. T, de notre premier contacte à éventuel départ du logement. Je rythmerai ce travail en expliquant mon implication en tant que Moniteur-Éducateur. I Contexte Général : 1. Association : 1.1 Historique : Le C.H.R.S, dépend d'une association gestionnaire, loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d'association2. Celle-ci œuvre depuis 1963 à travers plusieurs entités :

INTRODUCTION Une étude de secteur professionnel est une étape dans la connaissance du métier de moniteur éducateur et du cadre législatif dans lequel il exerce. Dans ce cadre, j'effectue mon premier stage de découverte et d'observation à l'accueil de jour de Rumain, service de L' APAJH 29, à Bannalec. Ce stage se déroule du 7 novembre au 2 décembre 2011 et du 2 janvier au 27 janvier 2012, auprès d'une éducatrice spécialisée. Par cette étude, mes objectifs sont : appréhender les modalités

Dynamiques institutionnelsDiplôme d’état de Moniteur-Educateur Promotion 2021-2023 Epreuve de certification du DC 4 Implication dans les dynamiques institutionnelles Dossier n°:Date : 20/06/2022 Sommaire: I. Introduction ……………………………………………………………………………….1 II. Présentation d’une association familiale à but non lucratif………………………1 1. L’histoire de l’association………………………………………………………………….1 2. L’organisation de l’association et ses 4 pôles…………………………………………..2 3. Le projet d’association 2021-2026 ………………………………………………………3

leur appartient. Par ailleurs, les objectifs posés visant à atteindre cette l’autonomie, sont mesurables et fixés en tenant compte des capacités et difficultés des jeunes. Selon leur évolution, les objectifs sont réajustés, modifiés et face à une évolution positive, on met en place de nouveaux objectifs. * La communication : Suite à mes observations, je me suis rendue compte que la communication est un élément clé ainsi qu’un support incontournable au sein de l’institution. Des moyens adaptés

(AMP) s’est construit autour de l’accompagnement des personnes les plus fragilisées que notre société accueille en institution. Sa proximité originelle avec des métiers issus du champ médical (aidesoignant) puis du champ de l’éducatif (moniteur-éducateur) ont rendu et rendent aujourd’hui encore particulièrement difficile l’identification par les institutions et les professionnels eux-mêmes, à une mission spécifique et reconnue. Quotidiennement tiraillé entre un impératif d’actes à réaliser et d’objectifs