Compétence Universelle

années de conduite de divers véhicules de transport en commun et dans divers groupe telle que la RATP, j’envisage aujourd’hui de mettre a profit mon expérience acquise dans le milieu aéroportuaire dans le but de faire profiter a notre société mes compétences au seins d’une équipe et plus particulièrement dans le milieu de la régulation et pour pouvoir par la suite passer agent de maîtrise pour une évolution professionnelle. L’encadrement des conducteurs et pour moi la base d’une bonne exploitation

autre problème ou situation qui pourrait survenir dans les relations avec les clients. attributs et exigences générales du poste :globe recherche une personne polyvalente ayant un esprit d'équipe. ses points forts sont l'organisation, de solides compétences en communication et l'approche client. son souci du détail, sa fiabilité et sa capacité à travailler sous pression la distingue.

------------------------------------------------- FICHE DE LECTURE Ingénierie et évaluation des compétences 5ème Editions Par Guy LE BOTERF Editons d’Organisation Le débat autour du concept de la compétence n’est pas récent. Les entreprises s’y intéressent de plus en plus car comprennent que la compétence est une richesse pour l’entreprise, qu’elle a un enjeu économique et donc qu’il faille investir. Aujourd’hui avec les enjeux forts (compétitivité, innovation, « zéro défaut », choc démographique…)

Le recrutement A- Les objectifs du recrutement 1 –Embaucher la personne adaptée au poste à pourvoir a / Recruter le profil adapté La recherche de candidat, n’est pas une tâche facile. Le candidat idéal aurait de l’expérience, de la compétence et des qualités dans le domaine où il cherche un emploi. Il devra aussi travailler efficacement. C’est donc pour cela que la recherche de candidats prend du temps, il ne faut pas se tromper. b / Recruter à plus ou moins longue échéance Il

votre rôle? Si oui, comment? | | |Partie B | | |Évaluation des compétences professionnelles | | |Cette évaluation doit être complétée individuellement par l'employé.e et le superviseur.e

des orientations de l’AG, du CA et des Comités des Branches d’Emmaüs France, en tenant compte des aspects humains, financiers, juridiques, organisationnels et pédagogiques. Le chargé de formation par son activité, contribue au développement des compétences, des aptitudes, des savoirs faire, et/ou l’acquisition de qualification des personnes, pour leur permettre l'accès, le maintien ou une meilleure implication dans une situation d'activité (non salariale) ou d'emploi. Il propose les programmes et

I) Présentation de l'application : Cette application est destinée principalement aux élèves de Baccalauréat Professionnel, qui à l'occasion de leur formation en établissement scolaire abordent de façon concrète le thème du recrutement. Les travaux proposés s'inspirent très fortement d'activités professionnelles réelles pour permettre aux élèves, non seulement de se préparer efficacement aux épreuves du Baccalauréat Professionnel, mais aussi et surtout de se familiariser et d'appréhender

de l’hyper compétition entre entreprises et états.Le contexte est également aujourd’hui celui de la pénurie d’une main d’œuvre qualifiée. Quelques pratiques managériales se développent telles le ranking (comparaison des compétences plutôt qu’une réelle évaluation des compétences), le coaching, des comportements individuels (de zappeur ou de diva) avec le développement de nouvelles professions (conseiller de carrière par exemple). Le trun over n’est alors plus perçu comme un signe de mauvaise

Les types d’entrevues L’ENTREVUE TRADITIONNELLE (UN OU PLUSIEURS INTERVIEWERS) Au cours de ce type d’entrevue, le candidat devra présenter sa formation, son expérience de travail, ses compétences, ses qualités et tous les aspects qui pourraient être pertinents pour convaincre l’employeur qu’il est le meilleur candidat. Il répondra à diverses questions qui ont pour but de le faire connaître sous différentes facettes. De plus, l’entrevue traditionnelle peut comprendre une partie davantage axée sur

| |Intitulé : CARTE DES EMPLOIS ET | |REFERENTIEL DE COMPETENCES | |