Conclusion Sur Bilinguisme Et Diglossi

«  berbère  » a été héritée des Romains, pour qui, tout ceux qui leur étaient étrangers et étrangers à leur civilisation, étaient qualifiés de barbares. L’appellation a bien évidemment subi des transformations phonétiques et phonologiques. En conclusion à cette partie, on peut dire que la société algérienne est composite. Elle intègre plusieurs communautés qui, au fil de l’histoire de ce pays, ont contribué à la formation de l’actuel peuple algérien. Néanmoins, les spécificités sociales, culturelles

cours du présent siècle de 50 % à 90 % des langues parlées actuelles disparaîtront, c’est-à-dire de 3000 à 4000 langues. Si ces langues aboutissent à leur disparition, puisqu’on constate qu’il y a une raison bien évidente : la diglossie. C’est une situation de bilinguisme d’un individu ou d’un groupe social ou d’une communauté, dans laquelle une des deux langues a un statut sociopolitique inférieur. Les deux langues parlées par le même individu sont donc en rapports de force et en concurrence. D’autres

reconnaisse ainsi le travailleur en tant que travailleur humain. Il est ainsi nécessaire d'interdire les types de travaux qui contrediraient le caractère « humain » du travailleur, ce que le droit du travail considère comme une tâche « dégradante ». Conclusion : Le travail constitue bel et bien une condition de la liberté, dans la mesure où il est une garantie majeure de l'indépendance de l'individu, auquel il permet de satisfaire par lui-même à ses besoins, ainsi qu'un facteur d'autonomie, du fait du

qu’était le créole, on constate un premier pas vers une rupture de la situation diglossique. Cependant, l’éducation ayant toujours été considérée comme l’un des domaines importants des langues hautes et l’un des domaines perpétuant une situation de diglossie par le renforcement de la dépréciation de la langue basse, cette mise en place ne parviendra pas à mettre à égalité le créole et le français. Mais ce n’est qu’en 82 que le créole sera enseigné et une langue d’enseignement à l’école primaire. Cependant

Montréal lebrun-brossard.monique@uqam.ca Résumé L’article décrit l’enseignement du français comme langue seconde au Canada. Une première partie, axée sur des considérations générales, permet de distinguer le bilinguisme individuel du bilinguisme social. Une deuxième partie traite du bilinguisme à l’échelle pancanadienne : après un historique de la question, on y décrit deux méthodes d’enseignement de la langue seconde, l’enseignement par immersion et le français de base, ce qui permet à l’auteur de

recherches sociolinguistiques et linguistiques, qui tentent de répondre à deux questions centrales : le « bilinguisme » des enfants de migrants est-il un facteur d'échec scolaire ? Quelle place doit occuper l'enseignement de la langue d'origine à l'école primaire ? L'analyse des représentations que des adolescents (issus de l'immigration algérienne, portugaise et espagnole) se font de leur bilinguisme montre le rôle particulièrement important de la langue d'origine comme marqueur d'identité. Resumen La

inconvénients et avantages du plurilinguisme. Selon l’article de S.Clerc, les inconvénients du plurilinguisme touchent le corps enseignant et les apprenants. Pour ces derniers, l’auteure nous parle de « diglossie » qui est pénalisante pour l’enfant. Ce terme, d’abord synonyme de bilinguisme, marque aujourd’hui davantage l’état dans lequel se trouvent deux systèmes linguistiques coexistant sur un territoire donné, et dont l’un occupe, le plus souvent pour des raisons historiques et politiques,

Linguistique comparée : métatraduction et bilinguisme I- Linguistique comparée : base du bilinguisme II- Dimensions du bilinguisme 1- Dimension syntagmatique 2- Dimension paradigmatique 3- Dimension sémantique III- Métatraduction :comparaison de sémiotiques IV- Bilinguisme : attitudes positives V- Bilinguisme et diglossie VI- Interprète et traducteur : degré de bilinguisme ou pratiques équationnelles ? VII- Abdelkader Elfassi Alfihri : attitude positive à l’égard du bilinguisme Chapitre 5 : Phases de traduction

de cette langue qui s’est transformée rapidement en un signe de distinction sociale et de modernité. 2. Entre diglossie et code switching : Etymologiquement, le terme diglossie (du grec di-gloss) signifie bilinguisme (du latin bi-lingua)[23]. C’est le sociolinguiste nord-américain Charles André Ferguson qui a théorisé et la généralisé le concept de diglossie[24]. Selon lui, « une situation est caractérisée de diglossique si un certain nombre de critères linguistiques et sociolinguistiques

orientation de l’archipel vers le commerce international, ne contribuera qu’au déclin des langues indigènes. Quand même, plusieurs initiatives pour promouvoir le bilinguisme dans l’enseignement[15] démontrent un consensus dans la politique qu’il faut accorder aux différentes langues et cultures les moyens de se maintenir. En effet, la diglossie (séparation des domaines où l’on parle ses différentes langues) trouvée aux Iles Loyauté résulte en une « situation linguistique satisfaisante ». Cependant, cette