Conclusion Sur Bilinguisme Et Diglossi

des ruptures, Salma ZERHOUNI & Fouad AKELAY Sommaire Introduction I. Le Marché linguistique au Maroc - PLURALITÉ LINGUISTIQUE L' ARABE DIALECTAL L' AMAZIGHE L E FRANÇAIS L' ESPAGNOL - DEGRÉ D'USAGE DES LANGUES - USAGES SOCIAUX DES LANGUES - CONCLUSION 13 17 17 17 17 18 18 18 20 20 II . L’architecture au Maroc - LES ÉLÉMENTS D’UNE RICHESSE HÉRITÉE - LE PROTECTORAT ENTRE RÉINVENTION DE LA TRADITION ET EXPÉRIMENTATION ARCHITECTURALE - CLÔTURE DE L’HORIZON CRÉATIF - TRANSITION POLITIQUE ET ARCHITECTURE

conduites, l’idéologie ait dahmane K. Université d’Alger La langue française en Algérie : Stéréotypes interculturels et apprentissage en contexte bilingue La recherche actuelle, notamment dans le contexte scolaire, admet que le bilinguisme est un atout et non un problème. L’apprentissage des langues n’est pas une fin en soi mais un moyen d’acquérir une information scientifique. Il facilite l’insertion dans la mondialisation et les défis que l’on doit relever pour survivre. La distinction

facteurs clés ici. Abram De Swaan (2001 : 173-174) a schématisé la hiérarchie vraisemblable des langues utilisées en Europe de la façon suivante : • les langues nationales sont utilisées dans la sphère domestique des États membres, autorisant la diglossie avec la langue supercentrale ; • la première langue administrative en Europe pour la communication transnationale sera l’anglais, suivi par l’allemand et le français ; 1 R. Frost est l’un des poètes américains majeurs du XXe siècle, quatre

..............................................................................25 Capacités, compétences et valeurs de l’interculturel en Europe................................................................................26 Linguistique et bilinguisme ............................................................................................................................................27 Prise en compte de l’hétérogénéité .................................................................

niveaux d’analyse linguistique seraient davantage porteurs d’"informations sociales" que d’autres? Que certaines unités seraient plus à même de servir de marqueurs au sens labovien du terme? Ce sont les questions que thématise cet auteur en conclusion de sa contribution. E. Pochon-Berger 10 Avant-propos soulève quant à elle le fait que, si la sociolinguistique s’est largement inspirée de l’approche ethnométhodologique et des analyses d’interaction, force est de constater que l’analyse

.............. 62 IV. Le nouveau théâtre ........................................................... 87 IV.1. Théâtre minimaliste et engagement politique............... 88 IV.2. D’un versant théâtral, l’autre: le «devenir algérien»...... 93 Conclusion.............................................................................. 97 V. ANNEXES....................................................................... 103 V.3. Extraits des œuvres................................................ 114

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Direction des personnels enseignants AGRÉGATION D’ARABE CONCOURS EXTERNE Rapport 2005 présenté par Bruno Levallois Inspecteur général de l’Éducation nationale Président du juryAGRÉGATION D’ARABE RAPPORT 2005 2 2006 CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE “Les rapports des jurys sont établis sous la

-âge : adulte -langue maternelle : arabe (dialectal tunisien) -langue seconde : français • Particularités éventuelles : -volontaires, enseignants en poste, formation continue et diplômante -situation linguistique complexe : bilinguisme (arabe dialectal et français) et diglossie (arabe littéral [écrit et scolaire] et arabe dialectal [parlé]) • Objectif général : remise à niveau des compétences linguistiques en français des étudiants arabophones pratiquant le français par la remédiation aux erreurs

 linguistique)   Un  système  est  un  tout  où  chaque  signe  trouve  sa  valeur  en  fonction  des  autres  signes.  Les  signes   sont  les  éléments  de  ce  système.   Conclusion  :  L’objet  de  la  linguistique  comme  l’étude  des  systèmes  de  signes  que  constituent  les   états  de  langue.     Propriétés  du  signe  linguistique     L’arbitraire

par le postcolonial ? .............................................................................................. 95 C. Comment sortir des enfermements : pour une république mondiale des lettres ? ....................................... 98 CONCLUSION ........................................................................................................101 BIBLIOGRAPHIE ....................................................................................................104 2 Remerciements