Conditionnement classique

Apprentissage par observation II. Apprentissage par association Apprendre que certains événements se produisent ensemble Les événements peuvent être 2 stimuli (comme dans le conditionnement classique), ou une réponse et ses conséquences (comme dans le conditionnement opérant) A. Conditionnement classique (conditionnement répondant Expérience de Pavlov 1. Description Type d’apprentissage dans lequel un organisme associe des événements (des stimuli) Un stimuli neutre (SN) qui signale un

dépressifs, le fait de prendre un médicament va avoir tendance de donner l’illusion de sentir mieux Ivan Pavlov : conditionnement répondant car le médecin conseille de sortir car a chaque fois qu’elle sort, la personne va s’amuser et donc se sentir mieux et donc a chaque fois qu’il sortira il va faire le lien entre le bien être que ca va lui procurer. Burrhus Skinner : Le conditionnement opérant car à chaque fois qu’il sortira de chez lui ca va lui procurer un bien-être car il va oublier ses soucis

suppose la mise en place d’une formation. V. Vue d’ensemble des théories retenues -2 groupes de théories :-celles qui font appel au conditionnement -celles qui retiennent la compréhension et le raisonnement comme mode de construction de la réponse. Théories du conditionnement et du constructivisme. -Conditionnement : certaine automacité ds la mise en place de la réponse – absence de conscience =/= d’une construction autonome, consciente. -C’est à la

Authenticity-living: recherche d’authenticité (être soi même) dans la vie de tous les jours Autistic fantasy : cours de la pensée/conscience de type autistique Available: disponible, accessible average : en moyenne aversive conditioning : conditionnement par aversion Awakening : réveil Barely : à peine, tout juste Beheaded: décapité Biofeedback : idem Biogenic : biogénétique Blackout : coma éthylique Blindsight : vision aveugle Phénomène apparenté à la vision chez des personnes ayant perdu

dans laquelle le sujet acquiert de nouveaux comportements en reliant des phénomènes entre eux sans que la réflexion ne soit nécessaire. 1.1- Conditionnement répondant ou classique Un stimulus au départ neutre, après avoir été associé à un stimulus entrainant un réflexe une réaction innée, finit par acquérir le même impact. 1.2- Conditionnement opérant Comportement opérant (action) entraîne une conséquence qui vient affecter celui-ci. La conséquence peut soit augmenter (renforcement)

LE CONDITIONNEMENT OPERANT 10 novembre 2011 LE CONDITIONNEMENT OP BURRHUS FREDERIC SKINNER (1904-1990) Diplômé d’un baccalauréat en art de littérature anglaise en 1926 et d’un doctorat de psychologie en 1931, Skinner devient professeur universitaire puis directeur du laboratoire de psychologie dans l’Indiana. Inspiré par John Broadus Watson1 et les nombreux travaux d’Ivan Pavlov, Skinner devient le fondateur du béhaviorisme2 radical. Il est considéré par ses pairs comme le psychologue et l’un

stimulus qui conduit à une réponse. Entre les deux il y a une boîte noire qui correspond aux pensées. La réponse est le comportement. Il y a des personnages centraux, le personnage est PAVLOV (l’étude du chien). Pavlov a étudié les mécanismes du conditionnement. SKINNER, la notion de renforcement. WATSON, le behaviourisme. WATSON dit que l’Homme n’est pas né, il se construit. Pour lui, des comportements dit pathologique sont forcément le résultat d’un apprentissage, donc on pourrait désapprendre le mauvais

INTRODUCTION 3.2. LE CONDITIONNEMENT REPONDANT ➢ Ivan Pavlov (1849 – 1936) - Expériences sur la salivation et la digestion des chiens - Analyse du milieu dans lequel le réflexe conditionnel prend naissance : - Apprentissage : 3.2.1. LES PRINCIPES DU CONDITIONNEMENT REPONDANT a) L’extinction b) La récupération spontanée c) La généralisation et la discrimination du stimulus d) Le conditionnement d’ordre supérieur

Chevalier, 2004 Théories de l’apprentissage Théories associationnistes ( S – R ) Le Behaviorisme (étude des comportements) • Conditionnement classique (S-R conditionnée) • Pavlov – un stimulus inconditionnel jumelé à un stimulus conditionné peut produire une réponse conditionnée • Watson – le nombre de répétitions renforce l’apprentissage conditionné • Conditionnement opérant (instrumental ou actif– le renforcement augmente la fréquence d’apparition de la réponse) • Skinner – par essai et

développement et son apprentissage. B) Les deux types de conditionnement : - Le conditionnement classique : Le conditionnement classique implique une relation entre un stimulus et une réponse qui est notée « S – R ». Cette relation nécessite que S et R soient rapprochés et répétés. Ce type de conditionnement renvoie au comportement suscité automatiquement chez un organisme par un stimulus quelconque. Le résultat de ce processus de conditionnement est que par exemple le chien salive à l’émission du