Conditionnement classique

septembre 1849 à Riazan, au sud de Moscou a découvert la théorie comportementale dite «  conditionnement répondant » ou « condi tionnement Pavlovien  » ou encore «  conditionnement classique  ». Il avait observé que la salivation d'un chien pouvait avoir lieu sans présence de nourriture mais à cause d'un stimulus, ici le son d'une clochette, précédant un repas. Conditionnement classique Le paradigme du conditionnement répondant suit des étapes successives : Tout d'abord, le stimulus doit être inconditionnel

report lors de l’addition suivante négliger les 0 à l’intérieur des colonnes négliger les espaces vides à l’intérieur d’une colonne Ne pas écrire l’entièreté d’une addition, mais seulement le nombre correspondant à l’unité (problème du 0) Le conditionnement classique Pavlov (1849 - 1936) 1. Liaison temporelle entre 2 stimuli z z Stimulus inconditionnel (SI) (nourriture) provoque réflexe inconditionnel (RI) (salivation) Stimulus inconditionnel précédé par stimulus neutre (SN) (cloche ou carré noir) Répétition:

| |1 Histoire du béhaviorisme | |2 Base de la théorie béhavioriste | |3 Les principes du conditionnement répondant | |3.1 L'extinction | |3.2 La récupération spontanée

-Présenter les différentes théories de l’apprentissage -Présenter le concept de mémoire 1. De quoi parle-t-on ? 1. Question 2. Définition 2. Perspective historique 1. Hier 2. aujourd'hui et demain Bibliographie : Clément C2006 apprentissage et conditionnement, paris : Dunod Doré, F et Mercier, P 1992, les fondements de l’apprentissage et de la cognition, presse universitaire. Intro : Qu’est ce qu’apprendre ? Reuchlin (1977) : Il y a apprentissage lorsqu’un organisme placer plusieurs fois ds la Même

Exposé 4 : Le conditionnement et l’apprentissage INTRODUCTION Le conditionnement est une procédure d’apprentissage qui est au centre des théories béhavioristes. Ce terme s'applique à des mécanismes d'acquisition des comportements à la faveur de certaines relations précises établies entre les réactions de l'organisme et les stimulations de l’environnement. L'apprentissage, au sens béhavioriste consiste à s’exercer à associer la réponse adéquate (R) à un stimulus (S) donné. A partir

être considéré comme le père de cette doctrine. Son protocole expérimental en stimulus-réponse fut repris comme paradigme pour la psychologie aussi bien en Russie qu’aux États-Unis ou en Europe Diapo 4 Conditionnement de type I = Conditionnement répondant ou pavlovien = conditionnement classique Diapo 5 Ivan Petrovitch Pavlov (1849 …1936) Prix Nobel de Psychophysiologie en 1904 Les intentions d'Ivan Pavlov étaient aux départs physiologiques et non psychologiques. Diapo 6 Le chien de Pavlov Au début

d’apprentissage  A- Apprentissage associatif  1-Conditionnement classique (répondant)  2-Conditionnement opérant  B-Apprentissage cognitif  1-Par intuition (insight)  2-Latent  3-Par observation  4-Par concepts La perspective béhavioriste A- L’apprentissage ASSOCIATIF Conditionnement répondant (classique) Apprentissage qui repose sur l’association d’un stimulus neutre et d’un stimulus qui provoque une réponse réflexe Conditionnement opérant (instrumental) Apprentissage qui repose

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) : psychologue et  philosophe américain, extrêmement influent Travaux sur apprentissage et éducation 2.2) Le concept central - Concept de conditionnement : conditionner = faire  apprendre - 2 types : conditionnement classique (Pavlovien) et  conditionnement opérant 2.2.1) Le conditionnement classique - Produit un comportement « répondant »  (involotaire) - On agit avant le comportement - Expérience du chien de Pavlov : Temps 1 : stimulus (nourriture) qui enclenche 

quatre paradigmes de la psychologie. Chapitre 1 : Le comportementalisme (ou Behavorisme) L’apprentissage 1.1. Le conditionnement classique ou réflexe conditionné (Pavlov) 1.2. Association Stimuli – Réponse. Watson : le comportementalisme radical 1.3. Le conditionnement opérant. Skinner : le comportementalisme méthodologique 1.4. Paradigme expérimental du conditionnement opérant 1.5. Paradigme expérimental de l’apprentissage des distinctions 1.6. Paradigme expérimental du désespoir acquis

APPRENTISSAGE ET MEMOIRE L’APPRENTISSAGE Il existe quatre formes d’apprentissage : le conditionnement classique et le conditionnement opérant tous deux étant des apprentissages associatifs ; la sensibilisation et l’habituation étant des apprentissages non associatifs. Apprentissage associatif Le conditionnement classique Le conditionnement classique (aussi appelé conditionnement répondant) est un concept du béhaviorisme proposé par Ivan Pavlov au début du XXe siècle. Cette théorie