Conditionnement classique

apprentissage d’associations entre les stimuli et les réponses dans le conditionnement classique (Pavlov, Watson) ; et dans le cas du conditionnement opérant (Skinner), un apprentissage d’associations entre le stimulus discriminatif et la réponse-renforcement. De fait, seul l’environnement, le milieu a une influence sur le développement. L’ensemble des interactions avec le milieu sont expliquées par les processus de conditionnement et de renforcement. L’innéisme ou nativisme est rejeté ainsi que tout

septembre 1849 à Riazan, au sud de Moscou a découvert la théorie comportementale dite « conditionnement répondant » ou « conditionnement Pavlovien » ou encore « conditionnement classique ». Il avait observé que la salivation d'un chien pouvait avoir lieu sans présence de nourriture mais à cause d'un stimulus, ici le son d'une clochette, précédant un repas. 2) Conditionnement classique Le paradigme du conditionnement répondant suit des étapes successives : Tout d'abord, le stimulus doit être inconditionnel

INTRODUCTION LE BEHAVIORISME HISTOIRE DU BEHAVIORISME LES THEORICIENS BEHAVIORISTES CELEBRES IIIIIIIVV- IVAN PAVLOV JOHN WATSON BURRHUS SKINNER CLARK HULL EDWARD TOLMAN FONDEMENTS DU BEHAVIORISME : LE CONDITIONNEMENT III- CONDITIONNEMENT CLASSIQUE ET CONDITIONNEMENT OPERANT "LA BOITE DE SKINNER" : EXPERIENCES SUR LA MOTIVATION ET LES APPRENTISSAGES . APPLICATIONS DU BEHAVIORISME IIIIII- L’ETUDE DES PHOBIES : LE CAS DU PETIT ALBERT BURRHUS FREDERIC SKINNER ET LA MACHINE

l’apprentissage Facteurs influençant la mémoire Exposé 4 : Le conditionnement et l’apprentissage Introduction 1. Le conditionnement classique 1.1. Ivan Petrovitch Pavlov (1849-1936) physiologiste russe et prix nobel (1904) L’expérience de Pavlov 1.2. John Broadus Watson (1878-1958) l’expérience réalisée par Watson et Rayner avec le petit Albert (1920) 1.3. Les différents processus qui découlent du conditionnement classique 1.3.1. L'extinction de la réponse 1.3.2. Le processus de généralisation

réagir de plus en plus à un stimulus constant. Conditionnement : Procédure qui amène un organisme à adopter un comportement dans une situation où il ne le faisait pas auparavant ou, à l’inverse. Stimulus neutre : Stimulus qui provoque, au départ, la réponse qu’on veut soumettre au conditionnement. (Cloche) Stimulus inconditionnel : Stimulus qui provoque, dès le départ, la réponse qu’on veut soumettre au conditionnement. (Nourriture) Réponse inconditionnelle : Réponse

considérer le système comme une boîte noire que l'on ne peut pas pénétrer « tout comportement correspond à l’établissement d'un lien entre un stimulus et une réponse » STIMULUS → « boîte noire » → réponse (comportement) Conditionnement classique (Pavlov) Conditionnement opérant (Skinner) Renforcement positif vs négatif

limite strictement aux réactions objectives et observables. • Étude de stimuli et réponses • Rejette les processus mentaux de l’étude psychologique (boîte noire) 25 Pavlov 1902 Expérience du conditionnement classique répondant Pavlovien 26 Apprentissage par conditionnement classique 1- Présentation de la viande au chien Stimulus Inconditionnel SI 2- Sonnerie déclenchée Pendant la présentation de la viande SI + SN 3- Sonnerie seule Stimulus conditionnel SC Le chien salive

comportement ou des conduites. Elle a été explicitement formulée par John B. Watson en 1913, qui la fonde sur la méthode descriptive employée pour l’étude des animaux. Les concepts : Le conditionnement est au centre des théories comportementales. Il existe deux types de conditionnements : Le conditionnement classique : Il a été introduit par Pavlov. Il provient de l’association entre des stimuli et les réactions automatiques de l’organisme. Pour Pavlov l’ensemble des comportements complexes peuvent

pédagogiques . 4- Comment les étudiants apprennent . Dans cette partie, l’auteur présente une liste exhaustive de modèles que je citerai pour mémoire ; o o o o o L’apprentissage par conditionnement classique (Watson et Pavlov) ; L’apprentissage par essais et erreurs (Thorndike et Guthrie) ; L’apprentissage par conditionnement opérant (Skinner) ; L’approche gestaltiste(travaux de Wertheimer, Kohler et Kofka ); L’approche séquentielle et évolutive (ou cognitiviste, travaux de Torkia-lagacé et contribution

FICHE DE LECTURE APPRENTISSAGE ET CONDITIONNEMENTS De Céline CLEMENT.  Identification de l’ouvrage : Céline Clément. 2006. Apprentissage et Conditionnements. PARIS, édition DUNOD . Collection Les Topos – 110 x 180 mm - 128 pages.  Identification de l’auteur : Céline Clément est Maître de conférences en psychologie du développement à l'université Louis Pasteur - Strasbourg 1, elle est également spécialiste de la psychologie comportementale appliquée à l'éducation, Docteur et HDR