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18/4/2015 Le Monde Corpus : Molière, Beaumarchais, Musset, Tardieu ­ Première Français Télérama Le Monde diplomatique ›   ÉDITION GLOBALE Le Huffington Post Courrier international La Vie au Jardin Services Le Monde ▾     Rechercher     Emploi   S'abonner au Monde à partir de 1 € Newsletters   + INTERNATIONAL POLITIQUE SOCIÉTÉ ÉCO CULTURE IDÉES PLANÈTE SPORT SCIENCES TECHNO CAMPUS LE MAG S'inscrire   Connexion ÉDITION ABONNÉS Révision du bac SOCIÉTÉ ÉDUCATION RÉVISION DU BAC

emprunts 2.3.5. Les troncations 2.3.6. Les raisons pour l’usage de l’argot 2.3.7. Conclusion 3. Premières recherches 3.1. Première recherche 3.1.1. Les corpus argotiques 3.1.2. Les problèmes 3.1.3. Conclusion 3.2. Deuxième recherche 3.2.1. Le corpus non-argotique 3.2.2. L’analyse 3.2.3. Conclusion 3.3. Troisième recherche 3.3.1. Corpus argotique 3.3.2. Corpus non-argotique 3.3.3. L’analyse 3.3.4. Conclusion 3.4. Conclusion générale 3 5 5 5 5 6 8 8 8 8 9 10 10 10 11 11 13 13 13 15 16 16 16 16 17 17 17 17

raisons pour l’usage de l’argot 2.3.7. Conclusion 8 8 9 10 10 10 11 11 3. Premières recherches 13 3.1. Première recherche 3.1.1. Les corpus argotiques 3.1.2. Les problèmes 3.1.3. Conclusion 13 13 15 16 3.2. Deuxième recherche 3.2.1. Le corpus non-argotique 3.2.2. L’analyse 3.2.3. Conclusion 16 16 16 17 3.3. Troisième recherche 3.3.1. Corpus argotique 3.3.2. Corpus non-argotique 3.3.3. L’analyse 3.3.4. Conclusion 17 17 17 18 19 3.4. Conclusion générale 19 Page | 1 4. Nouvelle méthode, nouveaux

linguistique cognitive, tout particulièrement la théorie de la métaphore cognitive de Lakoff & Johnson, enrichie des développements plus récents dans le domaine (Fauconnier, Sweetser, Kövecses). A l’aide de cet outil théorique elle se penche sur un corpus de 57 articles tirés du journal le Monde, traitant le débat autour du référendum vis-à-vis de la Constitution Européenne au printemps 2005. 8 Les deux métaphores les plus fréquentes sont la métaphore de la guerre ainsi que celle du bâtiment

Essai polémique de Sartre « qu’est ce que littérature ? » : préface, paroles à ses adversaires mais discréditées. L’immoralité : écrire pour se survivre Bergson et Freud =/= auteur Flaubert : l’idiot de la famille Posées par Sartre = 3 parties de son ouvrage Ecrire : transitif Intransitif Diriger vers : quelqu'un Quelque chose Texte : maison Monument (sert à marquer la mémoire Juhannot réflexion sur le livre. Livre et construction Livre : lieu dans lequel

AN EBIÎ Mari Bura nun a AÒnun KiÒ BÀD.AN EL A M ∑uÒina Nibru Umma Unug N 0 50 100 km Zabala ıirsu LagaÒ Eridu Urim GOLFE PERSIQUE Carte : Martin Sauvage B A S S E M É S O P O TA M I E : D ynas tiq u e a rc h a ïq u e EB I Î Duru l mètres AÒnun Tell Agrab Tutub 3000 2000 1500 1000 500 200 100 0 AkÒak Sippar Idi g ina BÀD.AN Bu ran un a Urum Jemdet Nasr KiÒ Abu Salabikh Marada Nibru Isin Adab ∑uÒina A EL Zabala M ED

........................................................................ 8  2.1 Analyse d’élément(s) théorique(s) ............................................................................................................... 8  2.2. Analyse d’un corpus .................................................................................................................................. 15  Relations entre théorie et objet d’application ................................................................

« Dossier de lecture sur Les Amours de Psyché et de Cupidon » Corpus primaire : LA FONTAINE, Jean de. Les Amours de Psyché et de Cupidon, Michel Jeanneret (éd.), Paris, Le Livre de poche, coll. « Classiques », 1991. Biographie de l’auteur : De souche bourgeoise et provinciale, Jean de La fontaine est né en 1621 à Château-Thierry. Après avoir commencé sa carrière comme avocat, Jean de La Fontaine s'installe à Paris et décide de se consacrer à la littérature. La publication du poème héroïque

c’est-à-dire proposer une argumentation qui s’appuie sur le corpus et sur les connaissances personnelles (exploitation du cours) Sujet Première partie sur 40 points XX Vous rédigerez une synthèse concise, objective et ordonnée des documents suivants. Deuxième partie sur 20 points XX Tout objet est-til susceptible de devenir un objet culte ? Vous répondrez à cette question de façon argumentée en vous appuyant sur les documents du corpus, vos lectures de l’année et vos connaissances personnelles

l’éducation est de transmettre à la génération future un corpus de connaissances et de valeurs nécessaires à son insertion dans la société. L’éducation « […] a donc pour fonction de susciter chez l'enfant: - Un certain nombre d'états physiques et mentaux que la société à laquelle il appartient considère comme ne devant être absents d'aucun de ses membres ; - Certains états physiques et mentaux que le groupe social particulier (caste, classe, famille, profession) considère également comme devant se retrouver