Cours De Didactique Générale

principaux résultats d’un programme de recherche réalisé conjointement par des chercheurs du département de français de l’université d’Alger-Bouzaréah, dont l’équipe a été intégrée au laboratoire LISODIL (Laboratoire de Linguistique, Sociolinguistique et Didactique des Langues) lorsqu’il a été créé et avec la collaboration de T. Zaboot du département de français de l’université de TiziOuzou), ainsi que des chercheurs du CREDILIF de l’université Rennes 2 (Centre de Recherche sur la Diversité Linguistique de

Les démarches d’analyse en didactique :Démarches d'analyse didactique DéfinitionsUne démarche d'analyse didactique est "une séquence d’opérations réalisées par l’enseignant afin de favoriser l’harmonisation des composantes de la situation pédagogique, condition essentielle de l’apprentissage" (Messier, 2014, p. 204).On peut dire que c'est l'ensemble d'étapes à suivre pour la construction de contenu d'enseignement.Ces étapes sont celles que l'enseignant suit lors de la planification de son enseignement

troisième. A l’instar des autres matières d’enseignement, l’éducation physique et sportive (EPS), participe à la contribution de ces piliers. Quant aux lycéens, le concept de compétence est également explicite dans les nouveaux programmes des lycées générales, technologiques et professionnelles (2008, 2009, 2010). Plus précisément, que ce soit aux collège (programme de 2008) ou dans les lycées, on fait référence à trois types de compétences, s’articulant de façon interactive. Les compétences propres (CP)

de cas Niveau Enseignement supérieur, Master Objectif pédagogique L'objectif général est de permettre aux étudiants de langues et lettres d'aborder la langue française dans une optique non prescriptiviste. Objectif 1 : faire prendre conscience de la diversité interne des « langues » francophones. Objectif 2 : de faire prendre conscience de l'importance de l'idéologie linguistique dans tout acte didactique en langue. Objectif 3 : de sensibiliser aux outils d'une approche plurinormaliste de

réussite des élèves au sein d’une institution éducative fondamentalement scripto-centrée (Lahire 1993,Bouchard 1996). Nous développerons ensuite quelques modalités de l’intervention didactique correspondante. Nous l’envisagerons sur deux axes complémentaires, celui d’une didactique de la lecture puis celui d’une didactique de la production écrite, prenant en compte les particularités de l’écriture académique.. Dans les deux cas nous nous montrerons soucieux de toujours considérer la compétence enseignée

UV Introduction à la didactique Enseignants : Ben Kilani Chiraz Zaïed Mustapha UNIVERSITÉ DE TUNIS INSTITUT SUPERIEUR DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION CONTINUE ************* MAÎTRISE ********** 1 Description x x x x x Public cible : cadres de l’enseignement de base inscrits dans les différentes maîtrises qu’offre l’ISEFC. Cours à distance. Objectifs : offrir aux public cible les pré-requis nécessaires à la compréhension des cours de didactique de leur discipline, leur

40d’années au mot(didactique en tant que substantif féminin)(la didactique est la réflexion). L’expression la didactique(des langues) a concurrencé avant de supplanter(effacer) celle (de la ling .Appliquée)et de la méthodologie de l’enseignement des langues au début des années 70 . En effet, c’est en 1970, que Louise DABENE crée dans une université de Vensène (Paris) un Institut de Linguistique Appliquée et de Didactique des langues(c’est pour la 1ere fois que le mot didactique a remplacé ling. Appliquée

REMERCIEMENTL’élaboration de ce rapport de stage a été possible grâce à l’aimable collaboration de certaines personnes à qui nous tenons à manifester notre sincère reconnaissance.Dans un premier temps, toute l’équipe pédagogique de l’école normale supérieure et les intervenants professionnels responsable de la formation de cycle de licence d’éducation CLE informatique.J'exprime également toutes mes gratitudes et mes remerciements à M. Noureddine ZAHID, notre cher professeur pour leur riche contribution

Stage didactique IEFT 2009 INSTITUT DE TOURAINE Programmes de formation Professeurs de fran€ais langue •trang‚re Juillet – Ao„t 2009 1 rue de la Grandi€re -BP 2047 37020 TOURS CEDEX 1 Phone: +33 – (0)2.47.05.76.83 Fax: +33. - (0)2.47.20.48.98 Internet: www.institutdetouraine.com Courier: contact@institutdetouraine.com 31/03/2009 1/11 Stage didactique IEFT 2009 I. L’INSTITUT DE TOURAINE L’Institut de Touraine a ƒtƒ crƒƒ en 1912 „ Tours. Aujourd’hui la ville compte 270.000 habitants

ON PEUT FAIRE DES « ETINCELLES » EN CHIMIE… Nancy HECQ Promoteurs : P.DUPONT et M. DRAMAIX Institut d’Administration scolaire Centre de Didactique des Sciences Université de Mons - Hainaut Nous remercions les professeurs suivants qui ont collaboré à cette recherche : • • D.Chantraine (Institut Provincial de l’enseignement de Nursing – Mons) Aurore Dhondt (Institut Saint - Joseph de Saint - Ghislain) L’équipe de recherche remercie vivement Claude Marco (Université de Mons – Hainaut) et Xavier