Cours De Statistiques Descriptives

recherche descriptive sert à déterminer les caractéristiques élémentaires d’une population particulière ou à profiler des situations précises. Par cette méthode, il est possible d’obtenir des données concluantes qui répondront aux questions nécessaires à la détermination d’un plan d’action. • La recherche causale permet de déterminer les relations de cause à effet entre les variables. En général, ce type de recherche est précédé d’une recherche exploratoire et d’une recherche descriptive. 6 Le

mesures préconisées = recommandations à appliquer plan cancer = programme gouvernemental sur un sujet spécifique avec des objectifs à atteindre et des moyens affectés pour y arriver se traduisent = sont appliquées l'organisation = cf caractéristiques descriptives d'une organisation (il faut préciser lesquelles) le fonctionnement = cf caractéristiques de fonctionnement (préciser lesquelles) ERI = espace de rencontre et d'information ► Je repère si la question fait ressortir des limites, pose un cadre précis

 Généralités : 2 I.Définitions : 2 II.Apport de la statistique aux économistes : 2 III. Les limites de la méthode statistique : 2 IV.Le vocabulaire utilisé en statistique : 3 V.Quelque symboles mathématiques utilisés : 5 Chapitre I : La représentation graphique 6 I.Le diagramme en bâtons : 6 II.Le tuyau d’orgue : 7 III.Le diagramme : 7 IV.Le polygone des fréquences : 8 V.La courbe de cumulation (courbe des f cumulés) : 9 VI.Le diagramme polaire : 10 VII.Les graphiques à secteurs :

décision et la formulation de la politique agricole et de la politique du développement rural à Madagascar. François Rasolo Président Equipe Permanente de Pilotage du PADR Directeur Général de FOFIFA La coopération de l’Institut National de la Statistique (INSTAT) avec Cornell University à travers le programme Ilo est le fruit de la concrétisation d’un partenariat technique et financier avec une université étrangère de renommée internationale. Le présent livre rassemble la plupart des études

inspir´e du cours de Christophe Hurlin. e On est confront´ ` des donn´es qualitatives en micro-´conomie et en marketing, lorsque l’on ´tudie des choix ea e e e (d’achat, de consommation, de comportement, de licenciement) ou des risques de d´faillance (prˆt). On peut e e prendre un exemple : pour une population d’´tudiants en L3, on s’int´resse ` l’´v´nement “s’inscrire dans un e e a e e master”. I.1 Le mod`le dichotomique e Par mod`le dichotomique, on entend un mod`le statistique dans lequel

Médecine Pitié-Salpêtrière Statistiques PCEM1 2001 - 2002 J.F. BOISVIEUX J.L. GOLMARD A. MALLET V. MORICE Mise à jour : 15 janvier 2002 Relecture : V. Morice et S. Tezenas Sommaire Sommaire 3 9 10 11 11 11 12 15 15 15 17 17 18 18 18 19 21 21 21 22 23 24 25 25 25 26 26 27 29 Sommaire 1 2 La variabilité et l’incertain La décision dans l’incertain Chapitre 1 : 1.1 1.2 1.3 Statistique(s) et Probabilité(s) Statistique Population et échantillon Statistique et probabilité Chapitre

Daniel FREDON Myriam MAUMY-BERTRAND Frédéric BERTRAND Mathématiques Statistique et probabilités en 30 fiches rendre er Comp traîn et s’en ent facilem © Dunod, Paris, 2009 ISBN 978-2-10-054257-4 Avant-propos L’organisation en crédits d’enseignement entraîne des variations entre les Universités. Les deux premières années de licence (L1 et L2) ont cependant suffisamment de points communs pour proposer des livres utiles à tous. Avec la collection Express, vous allez vite à l’essentiel

| | | | |P1 |1 | |[pic] Fiche descriptive de votre parcours | | | |  | |

l’appellation couramment retenue dans la littérature américaine, ont connu une diffusion rapide aux États-Unis depuis le milieu des années quatre-vingt (Osterman, 1994 et 2000), puis en Europe à partir de la fin des années quatrevingt. Des enquêtes statistiques comme les enquêtes REPONSE ou l’enquête COI pour les activités industrielles, montrent l’ampleur de cette diffusion en France dans les années quatre-vingt-dix (Askénazy et Caroli, 2003 ; Coutrot, 1995 et 2000 ; Greenan et HamonCholet, 2000). Paradoxalement

travail, le temps consacré à votre mémoi re sera approximativement d’une demi année (au moins 20 semaines de 40 heures ou 900 heures) Cela n'inclut pas le temps que vous devrez consacrer à des 'mises à jour' de vos connaissances, par exemple en statistique. Le mémoire représente donc le travail le plus important du deuxième cycle. Il s’agit également du travail le plus personnel de vos études, au moyen duquel vous prouvez votre capacité à intégrer des connaissances, à traiter un thème et à effectuer