Course De Haies Capeps

Concours externe du Capeps et Cafep - Capeps Complément d'information concernant le programme des épreuves d'admission de la session 2015 Première épreuve d'admission : épreuve de mise en situation professionnelle Durée de préparation : trois heures  ;;  durée  de  l’épreuve : une heure ; coefficient 4. Pour répondre à la question formulée par le jury, le (la) candidat(e) dispose d’un dossier papier ou numérique délimitant le contexte éducatif support de la séquence vidéo. Ce dossier contient

prolongement d'un cours de Licence 3ème année de STAPS sur « la production sociale des élites sportives ». Celui-ci m'avait particulièrement saisi, d'autant plus que je pratique l'athlétisme depuis 14 ans, mais à un niveau moindre. Il m'est souvent arrivé d'avoir une réflexion sur les causes de ma ''nonréussite'' sportive au haut niveau, malgré les heures d'entraînements effectuées durant toutes ces années, ainsi que le nombre de répétitions motrices. Ma spécialité étant la course de demifond, notamment

*RESSOURCES , CP5, et EPS PREPARATION CAPEPS 2015/ 2016 DEFINITIONS GENERALES et BUT des RESSOURCES « L’ensemble des moyens dont dispose un sujet pour réaliser une activité » Bertrand During, énergie et conduite motrice, 1989 « Ensemble des processus dont dispose l’organisme pour organiser et réguler ses actions » Deligniere D, pour l’action, l’effort, 2001 « Ensemble des outils dont dispose un sujet pour satisfaire aux exigences des tâches auxquelles il est confronté ».Delignières, P.Duret, Lexique

les choix de l’enseignant ? Etre cultivé, est-ce uniquement savoir, ou est-ce également pouvoir ? Le cas échéant, quels pouvoirs enrichissent la vie physique de l’élève cultivé ? Et comment l’enseignant d’EPS favorise-t-il leur construction ? CAPEPS externe IUFM Dijon Ecrit 2 Raphaël LECA Problématique 0 Nous montrerons qu’un élève cultivé en EPS est un élève qui dispose de connaissances et compétences portant sur les activités physiques, sportives et artistiques. Irrecevable car

Une approche double  : Le premier consiste en une logique d’anticipation et de précision des possibles, le deuxième en une logique de régulation « en situation » à partir d’une observation du déroulement du cours. L’intervention, c’est le terme qu’on l’on va utiliser le plus fréquemmentNe pas montrer uniquement les choix qu’on va faire mais les expliquer.Programmes Lycée 2019 · Respectueuse des différentes de potentiels, de ressources

(APSA) C P1 Course de ½ fond, course de haies, course de relais-vitesse, lancer du disque, lancer de javelot, saut en hauteur, pentabond, natation de vitesse, natation de distance. C P2 Escalade, course d’orientation, natation sauvetage. C P3 Acrosport, aérobic, arts du cirque, danse, gymnastique (sol, parallèles, asymétriques, fixe, poutre), gymnastique rythmique. C P4 Basket-ball, football, handball, rugby, volley-ball, badminton, tennis de table, boxe française, judo. C P5 Course en durée, musculation

sûrement encore quelques approfondissements. Dans la filière « Education et Motricité » dont une des orientations principales est l’enseignement, le texte qui suit apparaît comme un premier niveau d’analyse et devra être approfondi par la suite, au cours votre formation future… Enseignant : Christophe PESCE LICENCE STAPS ANNÉE 2011-2012 APSA AHLETISME 1er Semestre Enseignant : Christophe PESCE LICENCE STAPS ANNÉE 2011-2012 APSA AHLETISME 1er Semestre Sous la direction de M.Pesce

des ressources humaines Sous-direction du recrutement Concours du second degré – Rapport de jury Session 2010 CONCOURS EXTERNE DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS D’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (CAPEPS) CONCOURS D’ACCES AUX FONCTIONS D’ENSEIGNEMENT DANS LES ETABLISSEMENTS PRIVES SOUS CONTRAT (CAFEP-CAPEPS) Rapport de jury présenté par M. BARRUE Jean Pierre Président de jury Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury 2010 Source DGRH Sommaire

cognitive a limité le développement des ressources énergétiques. On pense que le volume horaire est insuffisant en EPS pr développer les ressources énergétiques. De + les profs étaient frileux de pousser les élèves au-delà de leurs limites. Sujet CAPEPS 2001 : « Comment l’EPS favorise-t-elle le développement, l’entretien et la gestion du potentiel énergétique des lycéens ? » Préoccupation de santé : ↘ significative de l’AP au moment de l’adolescence (STONE et coll., 1998 ; SALLIS, 2000). La majorité

Grèce antique, la Rome antique, Byzance, l'Occident médiéval puis moderne, mais aussi l'Amérique précolombienne ou l'Asie, sont tous marqués par l'importance du sport. Certaines périodes sont surtout marquées par des interdits. 100 et 110 mètres haies Rugby au Stade de France Sommaire [masquer] 1 Définitions 2 Histoire 2.1 Débat historiographique 2.2 Histoire 3 Typologie : les disciplines sportives 3.1 Classification ordinaire 3.2 Classification en référence aux Jeux olympiques 4 Physiologie