Culture Corporelle Eps

semble donc indiscutable que toutes les méthodes d’éducation physique féminine doivent tenir compte des nécessités sociales et qu’elles doivent viser à joindre l’éducation musculaire proprement dit la culture du charme et de la grâce » (Docteur Jeudon) - Irène Popard, Culture physique de la femme : gymnastique harmonique, 1929. Elle définit ces propositions sur la base du développement esthétique. - Marguerite Despaux au sein de la Ligue Française d’éducation

l'EP : développementaliste culturaliste?) de ou - Cette dichotomie des objectifs devient très divergenteau plan politique à partir de 1958jusqu'à 1981 du fait d'options politiques libérales(confusionentre finalités et buts) ou sociales(culture de l'élitisme ou culture de masse) Mais devient convergente au niveau des pédagogues: développement de contenus centrés sur l'objet culturel ; malgré des contestations < marginales >>dans leurs effets sur les pratiques d'enseignement contestation idéologique(le

favorables ? Annexe à la circulaire 97-123 du 23 08 97. J. Marsenach (82) EPS 175-176précise que la légitimité de l'EPS d'aujourd'hui pourrait être labellisée par la maxime de J. Piaget "réussir et comprendre". Or d'une part l'échec scolaire semble remettre en cause cette légitimité et d'autre part comme l'affirme L. LEGRAND (88) "Tant qu'un ouvrier sera payé dix fois moins qu'un ingénieur, la réussite en EPS sera moins significative que la réussite en mathématiques. " En quoi et dans quelle

l'activité des élèves et les interactions enseignant – élèves comme des pratiques humaines incarnées, situées, cultivées et vécues. » Saury, Adé, Gal-Petitfaux, Huet, Sève et Trohel ; Actions, significations et apprentissages en E.P.S. ; éditions Revue EPS ; 2013. 1. L’activité́ émerge d’un couplage dynamique sujet / contexte. La notion de couplage suppose un engagement du sujet dans une situation (le sujet n’est pas posé dans la situation mais il manifeste un engagement, il est engagé́ dans un

élèves). La classe désigne un regroupement d’élèves qui suivent le même enseignement selon leur niveau d’étude dans un lieu donné. Dans notre système éducatif, les classes ont la particularité d’être mixtes (sauf aménagements particuliers, notamment en EPS). Elles sont de moins en moins hétérogènes avec l’avancement de la scolarité en raison des choix d’orientation (lycée professionnel, technologique, général, différentes séries du baccalauréat…), même si les différences de vécu sportif ou d’appétence

Finalités et Contenus en Education Physique et Sportive Les conceptions en EPS • Des conceptions naturalistes • Des conceptions culturalistes Didier Delignières • Des conceptions citoyennes Cours Master 1 PESAP Ces conceptions peuvent être distinguées en fonction: • des objectifs qu'elles privilégient • de ce qui est appris/acquis par l'élève • des éléments qui déterminent la cohérence du curriculum • de l'utilité revendiquée pour la discipline Les conceptions naturalistes L’objectif:

Ethique  Intro : Définition, contexte, questionnement, problématique, plan 1) La laicité dans la société 2) La laicité dans l’enseignement 3) La laicité en EPS Ccl : SUJET : Article 15 charte de la Laicité Par leurs réflexions et leurs activités, les élèves contribuent à faire vivre la laïcité au sein de leur établissement. Intro : Comme il est écrit dans la déclaration universelle des droits de l’homme, « Toute personne a droit à la liberté de pensée, de conscience et de religion

Responsable du cours : L LEMEDIONI I] INTRODUCTION : LES COURANTS EN EPS au XIX et XXème siècle. I] INTRODUCTION II] DEFINITION et DETERMINATION III] LE COURANT MILITAIRE-LE CORPS SOLDAT : «ETRE FORT POUR ETRE UTILE A LA NATION». IV] LE COURANT HYGIENISTE - LE CORPS SAIN : «ETRE EN BONNE SANTE» II] DEFINITION et DETERMINATION : L’évolution de l’EPS au cours de l’histoire, des ses objectifs, de ses méthodes pédagogiques, de ses finalités, en un mot des différents courants qui l’on

importante, on veillera à ce que les enfants en période pubertaire et prépubertaire ne se livrent pas à des efforts susceptibles de les fatiguer ou de les surmener. Ces instructions s’attachent avant tout à rompre avec la valorisation excessive de la culture intellectuelle et insistent sur l’éducation de l’action par l’action : «vivre consiste à agir». On voit donc apparaître une nouvelle politique en matière d’EP, sous la dénomination d’éducation générale et sportive (EGS), qui accorde une place prépondérante

Responsable du cours : L LEMEDIONI LES COURANTS EN EPS au XIX et XXème siècle. I] INTRODUCTION II] DEFINITION et DETERMINATION III] LE COURANT MILITAIRE-LE CORPS SOLDAT : «ETRE FORT POUR ETRE UTILE A LA NATION». IV] LE COURANT HYGIENISTE - LE CORPS SAIN : «ETRE EN BONNE SANTE» V] LE COURANT NATUREL - LE CORPS SAUVAGE : «ETRE FORT POUR ETRE UTILE» VI] LE COURANT SCIENTIFIQUE - LE CORPS CHIFFRE : «ETRE MESURE» VII] LE COURANT SPORTIF - LE CORPS MACHINE : «ETRE LE MEILLEUR» VIII] LE COURANT