Culture Corporelle Eps

les contenus et les méthodes L.Legrand « Les différenciations de la pédagogie » PUF 1995 Sur les contenus : Primaire : action concrète (lire, écrire, compter et résoudre pbs de vie concrète) morale – civisme Secondaire : pour les élèves favorisés. Culture générale (latin, maths abstraite, langue vivante…) et désintéressée – L’élève doit atteindre une certaine vue, une distance conceptuelle Primaire supérieure : on favorise l’enseignement des langues et tout ce qui est appliqué  Communication-méthode

que je connais. En effet je pratique depuis plusieurs années la danse moderne, qui est avant tout la recherche d’esthétisme par la production de formes. Je savais donc que l’une de mes difficultés serait d’utiliser autrement mes capacités corporelles, afin de faire de ma danse un vrai moyen de communication, qui transmettre un sentiment, une émotion au public. Partir d’un répertoire gestuel abstrait lié à la danse moderne et le faire évoluer à partir de mes émotions propres pour aller vers

| | |Renforcer l’idée chorégraphique par des éléments scéniques (costumes, maquillage, objets, décor…) | Etre DANSEUR, c’est : Apprendre à ENGAGER son IDENTITE CORPORELLE. |ENJEUX DE FORMATION |Reconnaître et maîtriser son corps comme : | | |évocateur de sens et d’émotions

| |(M.Herzog, déclaration au Haut commissariat, décembre | | |1959, cité dans la rev EPS, 1960) | | | |

enjeux épistémologiques, ses problèmes didactiques et les débats qui la traversent. Il a réfléchi à la fonction sociale et professionnelle de sa discipline, à sa dimension culturelle et à la manière dont elle contribue à la formation des jeunes. La culture qu'il a acquise, disciplinaire et générale, lui permet de situer son domaine d'enseignement par rapport aux autres champs de la connaissance. Savoir construire des situations d'enseignement et d'apprentissage En fin de formation initiale, le professeur

hierry TULASNE : Champion du monde junior de tennis! T http://mentaldeschampions.blogspot.com/ http://mentaldeschampions.blogspot.com/ Qu’est-ce que l’EPS ? •! « L’EPS : ensemble d’enseignements d’APSA qui visent la transmission d’une culture et le développement de conduites motrices que les valeurs admises conduisent à considérer comme souhaitables et susceptibles de procurer le bien être, le bien faire et le bien vivre » (Hébrard, 2005) COM052 - 2010/11 : Modèles d'analyse des tâches

aussi, un bon service en tennis amène une meilleure compétence sportive et donc de meilleur valeur physique perçues… Important de se sentir compétent pour se diriger vers les domaines mieux maitrisés. Si un élève est conscient d’être meilleur en EPS, il va plus s’investir qu’en math par exemple. Les sentiments de compétences : un système complexe dynamique Le sentiment de compétence n’est jamais définitivement figé, il évolue en fonction des situations vécues, on parle ici « d’ajustement dynamique

biologique (souvent) ou en la contredisant (parfois). Entre l’influence biologique et l’influence sociale, il ne s’agit pas ici de valoriser l’une au détriment de l’autre, mais de montrer que les deux se font sentir et influent sur le façonnement des cultures somatiques des individus. La principale caractéristique de l’influence sociale sur la sexuation est son caractère tranché, voire radical. Les sociétés (pour la plupart) n’aiment pas les zones de flous, les identités ambiguës. On est plus à l’aise

collectives permettant à la fin de notre projet d'établir un plan lors de notre passage à l'oral. Exemple : Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être professeur d’EPS ? En premier lieu, je dirais qu’il est nécessaire d’avoir une culture sportive, d’avoir pratiqué ou de pratiquer un ou plusieurs sports, de s’être déjà impliqué dans la vie d’un club, en tant que licencié, voire plus. Ensuite, il faut être bon en sciences et aimer ça. Et quand je parle de sciences, j’inclus aussi les

moral de l’activité physique. En effet apprendre à vivre des émotions dans le sport, à communiquer avec les autres peut être utile dans la vie quotidienne. D’autre part de 1957 -1959 c’est Justin Teissié qui publie une série d’article dans la revue EPS. La FSGT est également à la source du courant « sport éducatif » avec à sa tête Pierre Seurin. Dans cette logique d’une EP sportive, deux expériences vont marquer les années 1960 avec l’expérience de Corbeil Essonnes en 1964 et la république des sports