Cursive

Le père Goriot, Balzac, 1835. (oral bac 2) Texte 3 : Le Rouge et le Noir, Stendhal, 1830. (oral bac 3) Texte 4 : Madame Bovary, Flaubert, 1857 (oral bac 4) Texte 5 : Bel-Ami, Maupassant, 1885. (oral bac 5) Les liaisons dangereuses, Laclos. Lecture cursive obligatoire Textes extraits de deux sujets type bac étudiés : Textes complémentaires A) LE PORTRAIT DU PERSONNAGE DE ROMAN  Texte A - Honoré de Balzac, Le Chef-d'œuvre inconnu, 1832.  Texte B - Victor Hugo, L'Homme qui rit, 1869.  Texte C - Emile

s'exprime-t-il ? Pourquoi passe-t-on de la tragédie à la parodie ? par quels moyens littéraires ? C- Un enjeu méthodologique et culturel : de la lecture à l'écriture. - La séquence s'accompagne d'un travail important dans le domaine de la lecture cursive. Ces lectures permettent aux élèves d'accéder à la perception du thème et de ses variations, en fonction des époques et des auteurs. Ces lectures feront l'objet d'échanges et d'exposés. Elles pourront prendre deux formes : -des lectures complémentaires

Comment le poète rend-il hommage à la femme aimée à travers la nature ? | Lectures analytiques | Groupement de textes (extraits) | * RONSARD, « Sonnet sur la mort de Marie », 1578 * DU BELLAY, « Déjà, la nuit en son parc», 1549 | Lecture cursive : | Aimé Césaire, Cahier d’un retour au pays natal. Charles Baudelaire, Les fleurs du mal. | Documents complémentaires et activités : | * La naissance de Vénus, Botticelli, 1495 * Extraits d’article sur la pléiade et la Renaissance, collection

jeunesse E. PEPIN« Je ne prétends pas détenir le monopole de la vérité ni celui de la sagesse. Pourtant, je ne puis rester impassible devant l’égarement de la jeunesse de mon pays ». E. Pépin, PréfaceLECTURES ANALYTIQUES ETUDES D’ENSEMBLELECTURES CURSIVES DOCUMENTS ICONOGRAPHIQUES | Problématique spécifique: Quelles sont les stratégies argumentatives mises en place dans la Lettre ouverte pour susciter

Ce double enjeu nous servira ensuite à problématiser les lectures analytiques et cursives : la scène du sac (abordée comme une scène révélatrice de la noirceur de Scapin, dans le cadre d’une lecture comparée de deux mises en scène : celle de Pierre Fox et celle de la Comédie Française avec Philippe Torreton dans le rôle de Scapin. L’aspect plaisir ne sera pas négligé et servira de transition pour la lecture cursive donnée en prolongement : les scènes de théâtre dans le théâtre -la scène avec Octave

Candide de Voltaire, consacrés à Eldorado (lectures analytiques et cursives) Problématique : dans quelle mesure l’utopie d’Eldorado reflète-t-elle les idées philosophiques de Voltaire ? 2. Groupement de textes : le mythe de l’âge d’or dans la littérature gréco-latine (lecture cursive et comparée) 3. Groupement de textes : l’utopie dans différents textes des XVIème, XVIIème et XVIIIème siècles (lecture analytique, cursive et comparée) Séance 1 : présentation de Voltaire et de son œuvre

dès à présent avoir une idée de la progression du cours, et y choisir le lieu de votre réflexion personnelle, les dates et thèmes des premiers exposés. Les « activités et exposés individuels ou en petits groupes » et les indications de « lectures cursives » et de « films » reprennent ou complètent en effet le BOEN, autant de sources pour la culture personnelle demandée à l’examen, nourrie d’exposés à destination de la classe. Vous pouvez proposer vous-même des textes ou documents qui seront commentés

Niveau: CE2Semaine:Date:LECTURE Durée: 30 mnFiche:Séance: 1/2Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en majuscule cursive et en caractères d’imprimerie. Titre: Une journée sur le Wharf Séance: Comprendre le texte : Une journée sur le WharfSupport: Corpus de phrase

Organisation et fonctions de la description symbolique· Réel = re-construction· Repérage des interventions d’auteur|· Analyse d’une description· Focalisation· Narrateur représenté|En module :Gravure de Bertall (L’Illustration du 11 janvier 1845)Lecture cursive :GT : Paris balzacien| S 41 hLT|STRUCTURE· Temporalité rythme de la narration· Lieux |Projet (suite)Narration / fiction|Le temps narratif|Plan de Paris| S 52 hLT/LM|LIEUX SIGNIFIANTSComparaison de textes descriptifs : opposition d’intérieurs (travail

| | |Chapitre 1 : | | | | | | | |LECTURE CURSIVE : | | | | |L’ingénu arrive avec un incipit traditionnel | | | | |