Demarche Educative Maison De Retraite

figurant dans le présent livret. Fait à …GRASSE…………………………. le …16/02/2010…………………….. Signature Vos motivations Expliquez les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel. Dès l'âge de 18 ans, j'ai travaillé comme ash dans une maison de retraite, à l'époque, en 1978, on la nommait « hospice ». Mon Directeur m'avait proposé, d'intégrer l'école d'aide soignante de l'hôpital de Semur en Auxois, ce que j'ai fait

mairie __ 11 • Le Point Info famille (PIF) ________________________________________________________ 12 • Le Centre local d’information et de coordination gérontologique (CLIC) ____________________________________________________________ __ 12 • La Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) ____________________________________________________________ ___ 14 Votre proche et ses droits _____________________________________ 17 Votre proche est âgé dépendant _____________________________________________17

à partir du livre de : Jacques Grand’Maison, Pour une pédagogie sociale d’autodéveloppement en éducation. Montréal : Les Éditions internationales Alain Stanké, 1976, 191 pp. M. Jacques Grand’Maison (1931 - ) est sociologue (retraité de l’enseignement) de l'Université de Montréal. [Autorisation formelle réitérée le 6 mars 2004 au téléphone par M. Jacques Grand’Maison et confirmée par écrit le 15 mars 2004 de diffuser la totalité de ses œuvres : articles et livres]

prépondérants dans la prévention par le biais d’une démarche éducative : Actions de prévention des conduites adictives auprès des jeunes Actions d’éducation à l’hygiène de vie, à la santé et à la nutrition dans le cadre des épiceries sociales Action de sensibilisation à la lecture Action sen matière de santé à destination des personnes âgées (maladies cardio vasculaires, prévention des chutes) Pilotage des dispositifs de réussite éducative… Les CCAS peuvent aussi créer et gérer l’ensembles

(Santé Mentale des Détenus-Psychiatrie Légale) =UHSA - Pôle CRA-DAPELA-MAS-SESSAD (Centre de Ressources Autisme - Département de l'Autisme et des Psychoses d'Evolution Longue de l'Adulte - Maison d'Accueil Spécialisée Service d'Education Spéciale et de Soins A Domicile) - Pôle USIP-UMD (Unité de Soins Intensifs en Psychiatrie et Unité pour Malades Difficiles) - Pôle UMA-MOPHA

..................................................................... 23 2.3. 2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. D’un modèle pédagogique à l’autre : nouveaux besoins et évolution des usages . 25 Socle commun et nouveaux programmes : une inflexion des démarches et des contenus.................. 26 Manuels et ressource numériques : concurrence ou complémentarité ? ........................................... 27 Les premiers enseignements de l’expérimentation des manuels numériques via l’ENT .............

humaines et l’organisation 36 II- Présentation de votre projet de stage 38 1) Le projet 38 2) Les activités réalisées et compétences développées 39 Conclusion 46 Annexes 49 Résumé introductif: La Crèche Collective prolonge et complète l‛action éducative de la famille. C‛est dans un espace conçu pour eux, où ils peuvent mener leurs expériences, que les enfants accèdent progressivement à l‛autonomie, acquièrent certaines connaissances et s‛initient à la vie sociale. Lieu de vie où l‛on respecte le

l’élaboration du budget de production et en assure le suivi. Il conduit la démarche qualité et la sécurité, la prospection commerciale et les investissements sont de son ressort. Le psychologue à mi-temps qui intervient dans l’accompagnement de la santé psychique et le parcours socio-éducatif des usagers. Il peut être amené à recevoir individuellement les usagers sur leur sollicitation ou sur demande des équipes éducatives avec lesquelles il est en lien permanent. Les moniteurs d’atelier qui assurent

AVANÇONS ENSEMBLE Mission pilotée par Régis Marcon Conception et réalisation : ÉDITO SOMMAIRE Informer sur les métiers de la restauration Repérer et informer les « décrocheurs » Valoriser les métiers du service en salle Mettre en place une démarche compétences clés Développer la formation par compétences Former et certifier les formateurs Former les tuteurs Labelliser les entreprises Labelliser les centres de formation P. P. P. 4 8 12 DONNER ENVIE DONNER CONFIANCE DONNER L’EXEMPLE

page 8 à 14 II) Les activités des différents services : page 15 à 21 III) les principaux objectifs de la maison de retraite : page 21 3ème Partie : I) Description et analyse de mes propres activités : page 22 à 25 II) Ma situation particulière :